构建自主高效课堂自主互助式六环探究串并联电路电流规律导学案.pdf

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课题：九年级物理学科

探究串联电路中电流的规律

设计：市南海区华光中学文勇

【学习目标】

1．探究串联电路中电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能；

2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；

3．培养严谨的科学态度和分组协作的精神。

【学习重点】

自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的根底上进展实验并能通过交流、总结、反思得出

初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【学习难点】

学生在探究过程中，认真观察、分析、得出确结论。

【学习方法指导】

分组实验，探究。

【学习过程】

一、课前自学〔包括复习和预习新知〕

导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了

电流。

电流既看不见也摸不着，怎样才能知道它的大小呢.

把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种.

〔答：两种：串联和并联。〕请大家分别画出这两种电路图。

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〔串联电路〕〔并联电路〕

提出问题：大家猜测一下在串联电路中，通过灯泡L和L的电流之间又有什么样的关

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系呢.并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢.

二、课堂研讨

同学们可以结合上次我们组装串联电路实验或者日常生活中所见到的一些现象，各小组分组

讨论，然后大胆的提出自己的猜测并给出恰当的理由：

小组1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜测串联电路电流处处相等。

小组2：我们猜测串联电路中电流从正极出发越来越小。因为在电源的外部电流的方向

是从电源的正极出发，流经用电器，回到电源的负极。

小组3：我们猜测串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比

拟亮。

小组4：我们猜测串联电路电流靠近电源两极比拟大，中间比拟小。因为我们的两只灯

泡一开场靠近负极的比拟亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比拟亮。

小组5：我们猜测串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比

拟亮。

小组6：我们猜测串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗

了一局部电能，回到负极时就小了。

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小组7：我们猜测串联电路电流从负极往正极越来越小。因为在电路中，虽然在电源的

外部，电流的方向是从电源的正极出发，流经用电器，再回到负极，但是在电路中真正流动

的是自由电子啊！我们知道河道中在流动中水流在流动时，逐渐减小，电流的流动类似于流

动的水流，所以猜测串联电路电流从负极往正极越来越小。

同学们一下子提出这么多的猜测，猜测的理由也是各不一样，为了找到串联电路中电流

的规律，下面我们对这些猜测进展分类，这些猜测大致可以分为两大类：电流相等和不相等，

认为电流不相等的也可以分为三大类：靠近正极的电流大，靠近负极的电流大和靠近两级的

电流大。

串联电路中电流关系

则，在这么多猜测中，到底哪种或者那些猜测才是正确的呢.我们通过探究活动来寻找答

案。

三、设计方案、交流合作

前面大家有了猜测，讨论一下应该如何设计实验才能证实我们的猜测，各小组给出自己

的设计方案。

方案一：测两个点的电流：①电源正极和灯泡L之间的电流；②电源负极灯泡L和之

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间的电流。

方案二：测三个点的电流：①电源正极和灯泡L之间的电流；②灯泡L和灯泡L之间