中小学教育科研课题的选择和研究.pptVIP

五、申报立项负责人与参加者的情况介绍尽可能详细怎样填写申报书时间保证也很关键五、申报立项具体操作过程即研究程序：设计研究程序，就是设计研究实施步骤、时间规划。例：准备阶段→实施研究阶段→总结鉴定阶段→经验推广阶段研究方法：行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、文献研究法、实验法……怎样填写申报书五、申报立项研究方法从研究假设出发，为突出研究的实验因子（自变量），有意控制某些条件，促使一些现象产生，然后对其结果进行分析，形成与实验因子有关的科学结论的研究方法。●实验法（实验研究可以揭示变量之间的因果关系；实验的课题可以由不同研究者在同样条件下重复验证）五、申报立项研究方法●行动研究法行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。五、申报立项研究方法行动研究法行动研究的类型：独立进行的行动研究联合性的行动研究分为三个层次：单个教师的行动研究协作性的行动研究(理论工作者与教师合作)学校范围内的联合行动研究（校本教研）123三、做教研课题前的准备了解自身所处的环境学科分布情况4、了解课题研究对象三、做教研课题前的准备把研究每一个学生、研究每一堂课和研究教育教学结合起来在实践中注重个案的积累，在实践中发现和提炼研究课题课题选择，不仅是科学研究的起点，而且是对科研全局有着决定意义的一着，是决定整个科学研究工作成败的关键。1“课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般说来，找出课题比解决课题更困难......所以评价和选择课题，便形成了研究战略的起点，要从一大堆课题中挑出带实质性的课题来，而不能把它们同非实质性的课题混杂在一起。”——贝尔纳2创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。——陶行知3四、怎样确定教研选题01“教育科研课题”来源于“教育问题”，但又不等同于一般的教育问题。问题与课题02“教科研课题”是有价值的问题“教科研课题”是需要探究的问题“教科研课题”是能解决的问题教育科研课题都是教育领域一些客观存在的问题，是在当前有价值的、有待探索的和能基本解决的问题。“教科研课题”是专业性的问题四、怎样确定教研选题四、怎样确定教研选题问题与课题问题转化为课题，需要专业化的加工和转化。【例】问题：想要提高学习成绩不好的学生的成绩课题：1）学生学习障碍机制问题研究2）学习困难生转化策略研究3）关于学生学业失败现象的调查研究4）关于学生学业失败现象的个案研究5）关于学生学业失败现象的比较研究问题与课题把教育问题转化为研究课题时，要注意把握好以下三点：要用专业术语来表述问题。要界定问题的内涵和外延。要明确看问题的角度（切入点）。四、怎样确定教研选题选题切忌：四、怎样确定教研选题04030102盲目跟着“热点”走，什么“热”研究什么；满足于“初探”、“刍议”、“商榷”的初级水平；热衷于“创立”新学科、“构建”新体系，制造新名词；虽然涉及领域面宽有新意，但零碎肤浅……选大不选小：教师在做校长题校长在做局长题常见的选题通病选虚不选实：“应然”多、“实然”少选新不选旧：“时髦”题多，老题新做少四、怎样确定教研选题四、怎样确定教研选题学习方式的转变（关键、归宿）（保障；以校为本的制度化建设）个人反思同伴互助专业引领教学制度的重建（先导；教学行为、教师角色与职责）教学改革三大主题：教学观念的更新贰壹四、怎样确定教研选题天下之难事必作于易天下之大事必作于细四、怎样确定教研选题教育教学实践中的点滴思考A）从如何提高质量上去发掘如：课堂教学中的有效交流问题集体备课的有效性问题后进生、学困生的转化技术问题……B）从困难、缺点、矛盾中发掘如：应试教育与创新教育关系问题学生学习主动性弱化问题学生学习积极性的调动问题学生学习成绩两极分化问题农村留守子女的教育问题四、