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03-我不拖拉（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册“我不拖拉”为主题，旨在帮助一年级学生认识时间的重要性，培养良好的时间管理能力和按时完成任务的习惯。设计思路如下：

1.结合教材内容，通过生动的故事引入，引发学生对时间观念的思考。

2.通过小组讨论和互动游戏，让学生在实践中学会珍惜时间，克服拖拉现象。

3.结合生活实例，引导学生认识到按时完成任务的重要性，培养自律意识。

4.总结课堂所学，布置课后实践任务，巩固学生的学习成果，将知识转化为行动。

核心素养目标

1.培养学生的时间管理意识，提高其对时间的感知和利用能力。

2.增强学生的责任感和自律性，形成按时完成任务的良好习惯。

3.发展学生的合作与沟通能力，通过团队协作克服拖拉现象。

4.培养学生的问题解决能力，学会在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的时间观念和按时完成任务的习惯。

难点：将时间管理理念转化为学生的自觉行为，克服拖拉习惯。

解决办法：

1.重点：通过设计富有童趣的故事和活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解时间的重要性，如使用教材中的故事《小明的星期天》来引发学生的共鸣。

2.难点：采用以下策略：

-创设情境模拟，如设置时间竞赛，让学生在游戏中体验时间管理的紧迫性。

-实施奖励机制，鼓励学生在规定时间内完成任务，及时给予表扬和奖励。

-家校合作，通过家长会等形式，让家长了解课程目标，共同监督和指导孩子克服拖拉。

-引导学生自我反思，定期回顾自己的时间管理情况，找出拖延的原因，并制定改进计划。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关故事音频、时间管理动画短片，以及时间管理小贴士的打印资料。

3.教学工具：计时器、闹钟、沙漏等，用于模拟时间流逝。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板和便签纸，方便学生记录和分享时间管理心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过一个简单的小游戏，比如“时间猜猜乐”，让学生猜测一些日常活动所需的时间，如穿衣、洗手等，以此引发学生对时间的关注，并自然过渡到本课的主题“我不拖拉”。

2.讲授新知（20分钟）

利用教材中的故事《小明的星期天》，讲述小明因为拖拉导致一天的计划未能完成的故事，让学生认识到拖拉的后果。接着，引导学生讨论如何避免拖拉，如何合理安排时间。通过展示时间管理的小技巧，如制作时间表、使用闹钟提醒等，帮助学生理解时间管理的重要性。

随后，组织学生进行小组讨论，分享自己在家或学校中的时间管理经验，以及遇到的困难和解决办法。教师在此过程中给予指导和补充，确保每个学生都能参与其中。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性，并总结避免拖拉的方法。教师可以邀请几位学生分享一下他们的时间表，并对做得好的地方给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置一个实践性作业，要求学生在接下来的一个星期内，尝试按照自己制定的时间表来安排学习和生活，并在下节课分享他们的体验和感受。同时，鼓励学生记录下自己成功避免拖拉的例子，以便在课堂上进行分享。

知识点梳理

一、时间的重要性

1.时间是不可再生资源，每个人每天拥有的时间都是相同的，如何利用时间决定了个人的成就。

2.时间与生活的关系，如时间的合理安排能提高生活质量和工作效率。

二、拖拉的危害

1.拖拉会导致任务积累，增加心理压力。

2.拖拉会影响学习效果，可能导致成绩下滑。

3.拖拉会影响人际关系，如不能按时完成任务可能会影响团队合作。

三、时间管理方法

1.制定时间表：将一天的时间分成不同的块，为每个时间段安排具体的任务。

2.设置优先级：将任务按照紧急和重要程度分类，优先完成重要且紧急的任务。

3.使用计时工具：利用闹钟、沙漏等工具提醒自己任务的开始和结束时间。

4.避免干扰：在学习和工作时，尽量减少干扰，如关闭不必要的电子设备。

四、克服拖拉的策略

1.明确目标：设定清晰的短期和长期目标，明确任务的意义和价值。

2.自我激励：完成任务后给予自己适当的奖励，提高完成任务的积极性。

3.定期反思：定期检查自己的时间管理情况，找出拖延的原因，并制定改进措施。

4.寻求帮助：在遇到困难时，向老师、家长或同学寻求帮助，共同解决问题。

五、时间管理习惯的培养

1.坚持原则：一旦制定了计划，就要坚持执行，不轻易改变。

2.适应变化：在执行计划的过程中，学会灵活调整，以应对突发情况。

3.自我监控：定期回顾自己的时间管理情况，及时调整管理策略。

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