1 古诗三首 惠崇春江晚景（教学实录）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首惠崇春江晚景（教学实录）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文三年级下册《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时已学的古诗知识相联系，通过学习《惠崇春江晚景》这首诗，让学生进一步巩固对古诗的理解和欣赏，提高朗读、背诵和鉴赏能力。教材中《古诗三首》包括《江南春》、《惠崇春江晚景》和《宿新市徐公店》，本节课选取的《惠崇春江晚景》描绘了春天江景的美，与学生的生活经验相符合，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

课程目标设定：通过学习《惠崇春江晚景》，培养学生对古诗文的阅读兴趣，提升文学素养；锻炼学生通过描绘性的语言感知自然美景的能力，发展形象思维；引导学生理解并运用诗词中的修辞手法，提高语言表达和审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-对《惠崇春江晚景》诗句的理解与背诵：本节课的核心内容是让学生理解并背诵这首诗。例如，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描绘了春天的景象，需要学生理解“水暖鸭先知”的寓意，即春天来临，江水变暖，鸭子最早感知到春天的到来。

-修辞手法的识别与应用：教授学生识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“春江水暖鸭先知”中的拟人化描写，以及“竹外桃花三两枝”中的借代手法，用“桃花”代表春天的到来。

2.教学难点：

-对诗句深层含义的理解：学生可能难以理解诗句背后的深层含义，例如，“春江水暖鸭先知”不仅仅是描述鸭子感知春天，还隐含着对生命敏感性的赞美。教师需要通过具体事例和生活经验帮助学生理解。

-修辞手法的运用：学生在自己的写作中运用修辞手法可能存在困难。例如，如何在自己的作文中恰当运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。教师可以通过对比分析、模仿创作等方式，帮助学生逐步掌握并运用这些修辞技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解《惠崇春江晚景》的诗意和修辞手法，然后引导学生讨论诗句中的意象和情感。

2.设计小组合作活动，让学生分组扮演诗人、评论家和画家，通过角色扮演来深入理解诗句内容，并用绘画或表演的形式展现诗中的场景。

3.利用多媒体展示春江美景的图片和视频，增强学生对诗句直观感受，同时使用互动式白板，让学生在白板上标注诗句中的关键字词和修辞手法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春江美景的图片或视频，引导学生感受春天的气息。

-提问：同学们，你们看到了什么？这样的景色让你想到了什么？引出本节课的主题《惠崇春江晚景》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《惠崇春江晚景》的诗文，引导学生朗读并理解诗意，提取关键信息。

-诗意解析：教师逐句解析诗句，解释生僻字词，如“崇”、“暖”等，并解释诗句中的修辞手法。

-听力训练：播放《惠崇春江晚景》的朗读音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗中描绘的春江景色，以及诗句中的修辞手法如何增强了描绘效果。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人、评论家、画家等角色，进行角色扮演活动，分享对诗句的理解和感受。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生模仿《惠崇春江晚景》的格式，创作一首描绘自然景色的诗。

-互评互改：学生之间相互交换作品，进行评价和修改，提高写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-鼓励学生分享学习心得，提出在欣赏和创作古诗时的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生背诵《惠崇春江晚景》，并尝试用自己的话描述诗中的画面。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习要点，确保学生掌握了诗的基本内容和修辞手法。

-提醒学生将所学应用于日常学习中，提高对古诗文的兴趣和鉴赏能力。

六、教学反思

这节课通过《惠崇春江晚景》的学习，学生们对古诗的欣赏能力有了明显的提升。他们在讨论和角色扮演中展现了对诗句的深入理解。但在实践应用环节，部分学生在创作自己的诗句时，还是感到有些吃力，特别是在运用修辞手法上。今后我会在教学中增加更多的创作练习，让学生在实践中逐步掌握。同时，我也发现多媒体的使用大大增强了学生的学习兴趣，我会继续探索更多有效的教学方法，让古诗教学更加生动有趣。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论和角色扮演环节，大家都能积极表达自己的看法，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对诗句的理解和修辞手法的识别普遍准确，但少数学生在细节上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，学生们能够用自己的语