通用版八年级物理上册3.2生活中的透镜说课稿.docVIP

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3.2《生活中的透镜》说课稿

敬重的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今日说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《生活中的透镜》是在学生学习了透镜的基础学问及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的学问有感性的相识。学生能详细、生动地相识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习主动性。

2.教学目标

依据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：

学问与技能:了解透镜在日常生活中的应用。初步了解凸透镜成像规律。

方法与过程:经验制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感、看法与价值观：通过模拟照相机的制作和运用，获得胜利的愉悦。具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。初步建立将科学技术应用于实际的意识。

3.重点难点

重点：经验制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。了解凸透镜成像的特点及应用

难点:能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。了解凸透镜成像的特点及应用

二、学情分析

八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有剧烈的操作爱好，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节驾驭欠缺，他们的抽象逻辑思维还须要干脆阅历的支持。因此应以学生身边事物和现象引入学问，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学学问。

三、教法与学法

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我准备采纳以老师引导，学生探究和试验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。培育学生的自学实力、探究实力、以及运用物理学问解决实际问题的实力和抽象思维实力。《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经验以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上实行探究法、试验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创建机会让学生自主地活动和独立地获得学问。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动供应自己的想法，共享他人的才智，体验合作学习的开心。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习爱好，我制定了以下教学环节：

第一环节:创设情境,导入新知。

播放多媒体课件，观看北京2008年其次十九届奥运会圣火的相关图片，了解圣火采集的方式。组织学生探讨体育盛事采集圣火常用的方式有哪些，培育学生的发散思维和运用所学学问解决实际问题的实力。

老师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画面，引入凸透镜。组织学生沟通有关生活、学习和生产中用到的透镜的实例，老师评价后明确本节学习目标：学习《生活中的透镜》。

其次环节:合作学习,探究新知。

探究一：照相机成像

1、用多媒体再现圣火采集等照片，老师启发说明：假如没有凸透镜就没有照相机，包括数码相机和摄像机；假如没有相机我们就无法留住这些精彩的画面！关于照相机，你想了解什么问题？（激发学生爱好，引导学生绽开想象，主动思索并提出问题。老师刚好引导，赐予激励。）

2．多媒体出示照相机的构造，探究：

（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用。

（2）照相机成像光路图及成像特点。

3、小组活动：制作模型照相机，并依据课本内容及投影画面以小组完成下列活动：

（1）拿起自制的照相机，对着大屏幕（老师播放画面），拉动纸筒，变更透镜和半透亮纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会胜利的愉悦，对于做不好的组老师给于指导。）

（2）竞赛：以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评比全班最佳照相机。

（3）以小组评价这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进看法。（激励有创意的发觉）

4、通过多媒体课件演示照相机工作原理（强调关键地方的光线途径、物距、像距和物像的大小、正倒）

5、拓展延长

老师引导：通过凸透镜，可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不行以把小小的底片上的景色放大成像呢？

探究二：投影仪成像

1、老师演示通过凸透镜让灯丝变大，启发学生思索利用凸透镜这一成像特点可以做些什么。

2、多媒体出示投影仪构造，探究

（1）投影仪的构造有哪些？各有什么功能？（强调平面镜和螺纹透镜的作用）

（2）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？

3、