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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2023年《牛郎织女》教学反思15篇

《牛郎织女》教学反思1

《牛郎织女》（二）是一篇略读课文，根据单元目标的要求，第一、要让学

生了解牛郎和织女的故事结局；第二、要给牛郎织女绘制连环画并配上相关的文

字，而且只需要一节课就结束这一篇课文。看看长长的一篇文字，该如何在一节

课就完成所有目标呢？开始的时候，有一点烫手山芋，无法下手的感觉，但是随

着对课文的梳理，慢慢就有了思路。

第一步：快速默读全文，思考故事结局。这个问题非常简单，孩子们读完课

文之后，就能够用一句话说出故事的结局：牛郎和织女被天河分隔两岸经过奋斗，

每年七夕相见。根据孩子们的回答，我要去他们思考：这篇__主要写了哪几方面

的内容呢？聪明的孩子稍微一思索就纷纷说出“幸福生活”、“织女被抓”、“鹊

桥相会”这三个部分。

第二部：教师引领，学做连环画。在这个环节，我首先说自己想给其中的一

个部分——幸福生活，制作成连环画。我准备配上织女一手牵着一个孩子，在夜

色中看着天空，牛郎静静地坐在织女的身边，老牛躺在他们不远处。我给这幅画

配上这样的文字：牛郎织女幸福生活，牛郎耕田，织女织布，夜晚一家人静静地

在暮色中享受幸福的时光。

第三步：孩子有选择地为故事制作连环画。小组交流，大家开始为自己喜欢

的部分配上图画并写上文字。先组内分享，再全班交流。孩子们上了讲台之后，

纷纷说出自己选择的部分并给这一部分配上图画并添加文字，讲得精彩纷呈，不

时博得其他同学的阵阵掌声。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

如今，面对新的教材新的版本，需要教师不断学习，积极思考才能够应对新

的要求。如今的每一篇课文，对我来说都是一种挑战，也能成为一种战胜自己我

的乐趣。

《牛郎织女》教学反思2

《牛郎织女》是我国的四大民间故事之一。故事中奇幻的想象，神奇的内容，

不仅让孩子们乐此不疲，也让我们这些大人们百听不厌。这篇文字内容很多，篇

幅很长，一共有2200多字。对于这样一篇故事性强，文字多的长篇，再根据单

元目标“创造性复述故事”的要求，我思来想去，决定采用扶放结合，讲演并用

的方式教学。

第一课时除了完成当前的字词句教学之外，我还精讲了牛郎“童年”这一部

分。在讲授的过程中，我抓住牛郎童年的不幸和老牛做对比。老牛在牛郎的照顾

下，吃的好，喝的好，睡得好，可是牛郎呢？吃不好，穿不好，睡不好。两相比

较，让孩子们懂得牛郎的身世悲惨，居然不如一头老牛。

第二课时，重点让学生通过不同的方式来表演“成亲”这一部分。其中，这

一部分可以分为五个层次。

1、道破天机；

2、纱衣留人；

3、互诉衷肠；

4、同意成亲；

5、回到草屋。然后我把班级分为四个大组，分别表演这五个部分。孩子们

一下就投入其中，好不快乐。大家有的演，有的说，有的讲，整个教室里顿时话

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

语绵绵，气氛热烈。最后我请各个大组的同学上台为大家见故事。每个人都尽情

地展示自己表演的才能，或说，或演，精彩纷呈。

看着孩子们如此地对原作进行了更新的演绎，我的心里说不出的高兴。

《牛郎织女》教学反思3

《牛郎织女》是一篇神话故事，说的是古时候一位孤儿牛郎经过老牛的帮助，

在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，便留在人间做了牛郎的妻子。

王母娘娘得知后非常愤怒，派天兵天将到人间捉织女回天庭，