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幼儿园语言领域说课稿修改(精选7篇)

幼儿园语言领域说课稿修改(精选7篇)

作为一名教学工，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有利于教

学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢？下面

是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿修改7篇，让我们一起来

看看！

幼儿园语言领域说课稿修改【篇1】

一、说活动设计思想

幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高

了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围

的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常

是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少

了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。

因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知

的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育

幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼

儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展

他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让

裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事

所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应

当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验

的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼

儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受

生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏

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千里之行，始于足下

感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子

的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设

置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?没有直接把三兄弟让裁缝做

女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用

完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作

品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己

对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提

高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。

鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关

键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观

应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，

进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班

幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了

本次活动的目标：

(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的

角色形象。

(2)引导幼儿制造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、

清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互关心

的道理。

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2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于

助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的

想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件

用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

四、说活动预备：课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。

设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们预备用这块布做什么呢?

设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的

结合上。在这个环节中，老师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来

进行叙述。既是启发幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

目标：通过提问、争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏

的爱好，为下面的活动打下伏笔。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。老师叙述