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11《赵州桥》教学实录-2023-2024学年三年级语文下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册《赵州桥》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版三年级语文下册第11课《赵州桥》进行教学。内容包括赵州桥的历史背景、建筑特点以及课文中的生字词学习。通过讲述和互动，使学生了解我国古代桥梁建筑的魅力，培养他们的民族自豪感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，使学生能够准确朗读课文，理解桥梁的构造特点，掌握生字词的正确书写和运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容，分析赵州桥的历史意义和文化价值，激发探究我国古代建筑的兴趣。

3.文化传承与理解：让学生了解赵州桥作为我国古代桥梁建筑的代表，认识其在世界建筑史上的地位，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏赵州桥的图片，提高学生对古代建筑美的感知能力，激发创造性的想象力和审美情感。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《赵州桥》一文的学习。课文通过生动的语言描述了赵州桥的宏伟壮观、设计科学和坚固美观，展现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。

-生字词学习：掌握“赵、州、桥、拱、券”等生字词。

-课文理解：理解赵州桥的历史背景、建筑特色以及它在桥梁建筑史上的重要地位。

2.重点难点：

-重点：理解赵州桥的构造特点，包括桥梁的设计原理、建筑风格和文化意义。

-教学中，将重点讲解赵州桥采用的独特设计，如单孔大跨径的石拱桥，以及其抗震、抗洪等特性。

-难点：分析课文中的比喻句和修辞手法，以及如何通过课文描绘感受赵州桥的雄伟壮丽。

-教学中，将引导学生通过具体的句子和描绘，感受作者对赵州桥的赞美之情，理解比喻和修辞手法的运用，如“像一道彩虹”、“如同一座巨大的石龙”等，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过讨论和分享，让学生能够用自己的语言描述赵州桥的美丽和伟大。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述赵州桥的历史背景和建筑特点，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论赵州桥的设计原理和文化意义，促进学生主动探究。

-情境教学法：通过模拟古代桥梁建筑场景，让学生身临其境地感受赵州桥的宏伟。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT展示赵州桥的图片和动画，直观展示桥梁的结构和特点。

-互动教学软件：使用教学软件进行生字词学习，通过游戏和测验巩固记忆。

-网络资源：引入网络资源，如赵州桥的纪录片，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座桥的名字吗？它在哪座城市？为什么这么有名？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知赵州桥的宏伟。

-接着，教师通过PPT展示赵州桥的图片和动画，讲解其建筑特点和设计原理，如单孔大跨径的石拱桥、桥上的石狮子等。

-教师引导学生分析课文中的比喻句和修辞手法，让学生理解作者如何通过生动的语言描绘赵州桥的美丽。

-随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨赵州桥在桥梁建筑史上的地位和文化意义。

-教师总结讨论成果，并强调赵州桥作为世界文化遗产的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张赵州桥的空白图纸，要求学生根据所学内容，设计一座自己的“赵州桥”。学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素，如石狮子、雕刻等。在规定时间内，每组完成设计并制作海报。完成后，教师邀请每组代表展示他们的设计，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的历史背景、建筑特点和文化意义。同时，教师总结学生在实践应用环节的表现，鼓励学生的创意和积极参与。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于赵州桥的短文，以加深对课文内容的理解和记忆。教师提示学生在写作时注意运用本节课学习的比喻句和修辞手法。

六、教学反思

这节课通过图片、讨论和实践活动，学生对赵州桥有了更直观的认识和深入的理解。看到他们积极参与，尤其是设计自己的“赵州桥”时，我感到很欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生的参与度不够，今后我需要更多地鼓励他们表达自己的想法。另外，写作作业的完成情况参差不齐，我会在下一节课上加强对写作技巧的指导，帮助学生提升写作能力。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我会布置两项作业。第一项是让学生结合课文《赵州桥》所学，思考如何将古代建筑智慧融入到现代生活中，要求学生完成一份个人健康生活计