MySQL数据库管理与应用 单元11 Java+MySQL人力资源管理系统开发综合实例教案.docxVIP

PAGE1

PAGE

教案

授课教师

部门

课程名称

MySQL数据库管理与应用

课次

33,34

单元标题

单元11Java+MySQL人力资源管理系统开发综合实例

授课学时

4学时

授课班级

授课时间

上课地点

合作教师

日期

节次

教学目标

知识目标

1.了解软件开发过程及数据库设计过程。

2.掌握数据库设计方法，包括概念设计与逻辑设计。

3.掌握Java应用程序中SQL语句用法。

4.掌握JDBC数据访问方法

能力目标

会根据实际业务逻辑开发MySQL数据库，会用JDBC方法编写数据库应用程序

素质目标

培养学生沟通能力，激发团队协作精神及创新与知识产权意识

教学重点

1.掌握项目需求分析及数据库设计。

2.掌握数据库实施。

3.熟悉JDBC方法

教学难点

1.理解并运用实际应用开发MySQL项目数据库。

2.理解JDBC功能与用法。

教学方法

线上自学，课堂理实一体化教学、项目案例教学，分组教学，第二课堂拓展学习等。

教学资源

教材

数字资源

教材配套微课、PPT、数据库建库建表脚本、习题解答等；

智慧职教平台：国家智慧教育平台：

学习通平台：

其他：

教学环境

配备有电脑、电子教室或投影仪、有线或无线网络环境、黑板或白板等教学工具的计算机房或多媒体教室。

MySQL、MySQLWorkbench或NavicatforMySQL等软件。

教学过程

第33次课

（任务1需求分析、任务2概念设计、任务3逻辑设计、任务4物理设计）

教学环节

教学活动主要内容

学生活动说明

课前预习

学生自由组合，4人一组，以小组为单位学习。

学生通过在线课程平台预习本单元内容。

课中讲练

一、导入新课

教师提问学生：在我们的生活学习中存在着各种各样的信息管理系统，如在线购物系统、学生信息管理系统等等，这些系统背后需要一个强大的数据库来支持数据存储、检索和管理。为什么需要数据库？数据库在系统中扮演什么角色？而为了确保数据库能够满足系统的需求，我们需要做些什么呢？带着这些疑问，让我们来学习探究java+mysql数据库实现人力资源管理系统开发全过程，从而更好把握数据库应用技术。

二、综合演练

任务1需求分析

系统开发首先是系统需求分析，数据库设计也如此，首先是需求分析，然后是概念设计，逻辑设计等。在需求分析阶段将要完成调研分析、系统功能设计。

1.分析方法

在此阶段分析采用的方法有，信息搜集、整理，开调研会、分析归纳数据等。

2.系统功能分析设计

通过分析，掌握其业务逻辑，划分系统功能结构图，参见PPT中图11-2所示项目的系统功能结构图。

任务2概念设计

在第一阶段的分析设计基础上，通过相应的工具如E-R分析设计工具，完成概念结构设计。

定义实体，属性及实体间的关系，运用E-R工具画出局部E-R图，进一步理清各实体集间的联系，这里的联系类型分为三种，即一对一（1:1），一对多（1:m）和多对多（m:n），找出其联系后，将局部E-R图转化为全局E-R图，详情见PPT中图11-4所示。

任务3逻辑设计

逻辑结构设计是将上一阶段的概念设计结果转换成所选用的相应数据库管理系统所支持的特定类型的逻辑模型，这里指的是关系数据库模型（其它的同学们可根据应用问题进行钻研）。

1.关系模型设计

从E-R图到关系模式转换，即一个实体转换为一个关系，实体的属性转换为关系模式的属性，实体型的主码转换为关系模式的关键字，并用下划线加以标识，另外E-R图中的联系也转换为相应的关系模式，一般地是将一对一的联系转换为单个关系模式，一对多的联系转换为单个关系模式，也可与多端的实体型转换成的的关系模式合并。

2.对转换的关系模式作范式规范化处理

范式是指符合某一级别的关系模式的集合，关系数据库中关系须满足不同的范式，其关系数据库的范式有：

第一范式，指表中每一列是不可再分的数据项，即没有合并项，不存在一列有多个值，不存在相同的两行。任何一个关系数据库中关系都应满足第一范式要求，不满足则不能构成关系数据库。

第二范式，是建立在第一范式基础上，要求实体的属性完全依赖于主属性，即不能仅依赖主属性的一部分，否则这个属性的主属性这一部分就要分解成一个新的实体。

第三范式，即指数据表中不包含在其他表中已包含的非主键信息，也就是属性不依赖于其他非主属性，即不存在传递函数依赖。

具体范式应用详情见PPT中项目分析设计结果的表11-1至表11-7所示。

教师结合案例应用演练，启发学生思考探索应用。

任务4物理设计

关系数据库中物理结构设计主要包括存储记录结构，数据存储位置，存取方式，完整性，安全性及应用程序等的设计。详情设计如PPT中图11-5至图11-7所示。

课堂小结：

教师针对学生实操呈现的共性问题进行点评，学生讨论、查漏补缺。

角色扮演，