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小学一年级语文《静夜思》教学设计及反思

1.小学一年级语文《静夜思》教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、

反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡

的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。

2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。

教学过程：

一、谜语导入

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。

（板书课题）

二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。

三、初读古诗，学习生字

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、圈出生字，边圈边读，加深印象。

3、小老师带读生字，齐读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同

学听一听。

6、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？

（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）

四、生字回文，细读古诗

1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己的理解去读，按照自

己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，多鼓励）

2、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。

3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？

4、说说夜空，朗读感悟

让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，

看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？让学生展开想象，各抒

已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语

气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示，当堂背诵

多种方式熟读成诵。（男女赛读，分行读，分组读）

六、学写生字

1、观察笔顺，小老师带领同学书空

2、观察范字与田字格的关系

教师提示：横与横之间的距离。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖

下圆。

3、教师范写，学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。（上身正，脊背直，下巴

低……）

4、展示佳作

挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。

5、组词，理解字意

七、作业设计

学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一

写……选择一项或几项完成。

2.小学一年级语文《静夜思》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反文旁”，

背诵古诗。

【过程与方法】通过对古诗的朗读、讲解，学生能够背诵古诗，体会诗中的

意境。

【情感态度与价值观】感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的

热爱之情。

二、教学重难点

【重点】理解古诗内容，体会诗人意境。

【难点】体会诗人所表达的思想感情。

三、教学过程

（一）背诗导入

师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为

大家背一首？

（指名背诵古诗）

（二）教读古诗

1、今天我们要学习一首诗，诗题是《静夜思》。可能很多同学在入学前就

已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。（指名背诵《静夜思》）

2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。

（1）指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻

音。

（2）读出诗句的节奏，全班齐读。

（三）识记生字

1、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊？

“静”、“夜”这两个字你认识吗？怎样记住这两个字呢？

2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字

是自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。

3、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。

4、学习新偏旁——反文旁

你怎样记住这个偏旁？

5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。

（四）指导书写生