2023年人教版数学四年级上册商的变化规律教案范文(精推3篇).pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

人教版数学四年级上册商的变化规律教案范文（精推３

篇）

〖人教版数学四年级上册商的变化规律教案范文第【1】篇〗

教学目标：

1、通过计算、观察、比较、探索，引导学生发现、概括商的变化

规律，并能理解运用规律进行计算。

2、引导学生经历“计算—猜想—观察—探索—发现—验证—应

用”的过程。培养学生初步的观察分析和抽象概括能力。

3、培养学生善于观察，勤于思考，勇于探索的良好习惯，初步

体验应用科学的方法进行数学研究的过程。

教学重难点：

1、抽象并准确描述规律；

2、运用规律进行被除数和除数末尾都有零的简便计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

课件演示：“张老师买书”的，分别引出两组算式。

师：张老师花同样的钱，买到的书的数量却少了，这里面隐藏着

什么样的数学规律呢？让学生说一说。

师：这节课我们就一起来研究“商的变化规律”。揭示课题：商

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的变化规律

【设计意图：从现实的情境中抽象出数学问题，既可以激发学生

探索的积极性，同时也为学生的学习提供认知背景和停靠点，促进学

生理解和思维发展。】

二、观察比较探索规律

1、探索“被除数不变，商随除数变化而变化”的规律

师：认真观察一组算式中被除数、除数和商各是怎么变化的？（引

导学生分别从上往下观察和从下往上观察）

让学生和同桌同学说说。

根据学生的表述，概括出“被除数不变，除数扩大（或缩小），商

反而缩小（或扩大）。

2、探索“除数不变，商随被除数的变化而变化”的规律课件演

示，引出第二组算式

师：用刚才的方法认真观察，你能发现这里面除数、被除数和商

有什么变化规律？要求学生认真观察、独立思考，尽可能完整表述变

化规律“除数不变，被除数扩大（或缩小），商也扩大（或缩小）。”

3、探索“商不变的规律”

师：刚才同学们通过计算、观察、比较分别发现了被除数不变和

除数不变两种情况下商的变化规律，猜一猜，如果商不变，被除数和

除数会发生怎样的变化？

让学生说出他们的想法，然后提供探索材料让他们自主探索。（1）、

明确探索要求，有序进行探究

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阅读探索要求，提醒学生严格按要求有顺序地进行思考探索。（2）、

先独立思考，再交流探讨

在学生认真计算，充分观察比较的基础上与小组内的成员交流看

法，尝试描述规律。（3）、汇报探索结果

各小组展示汇报探索的成果。注意根据各小组探索的程度按“探

索过程的展示——初步成果的展示——相对规范化描述”的顺序进行

展示，逐步归纳出“商不变的规律”。

注意提醒学生“0”的特殊性，完整描述规律。（4）、验证规律，

体验探索过程的严谨性

师：写出一组商是5的算式，来验证这个规律的正确性，并加以

解释说明。（5）、引导学生进一步解读“商不变的规律”，指出关键词

并读一读。

【设计意图：作为本节课的重点内容，商不变的规律