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幼儿园大班语言集教活动中的教师非正式评价行为的现状研究
——以金昌市X幼儿园为例
摘要：教育评价不仅是教育发展的重要途经，也是教学活动的重要环节。教师对幼儿进行的教育评价，能使幼儿对自己有更合理客观的认知并明确努力的方向，也能督促幼儿自觉纠正错误，进而影响幼儿的身心全面发展。
本研究是在语言集教活动的背景下，对金昌市X幼儿园在语言集教活动中的教师非正式评价行为的现状进行研究，笔者以X园三个大班作为研究对象，在语言集教活动中，对6位大班教师的9次语言活动进行观察，研究方法以观察法为主，访谈法为辅。研究呈现了金昌市X幼儿园大班教师在语言集教活动中进行非正式评价行为的
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