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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

国开电大老年教育专题（河北）形考任务3

参考答案

答案见后几页

从以下选题中选择一个自己要调研的内容（也可以在指南范围

内，根据实际情况自拟调研报告题目），随后前往自己生活或工作

区域就近的老年大学或学习机构进行调查研究。写出调研报告，并

按时提交后，在网络教学平台上进行讨论交流。

参考选题：

1.老年大学教师队伍管理的特点及策略。

2.老年大学学员的学习目的调查。

3.老年大学的教务管理与中小学的教务管理之比较。

4.老年大学采用班主任制度与不设班主任而采用学员自我管

理之比较。

5.老年大学校长应具备的素质研究。

6.老年大学校本研究的内涵与特点研究。

考核任务要求：

1.针对所给出的题目，以3~8人组成小组为单位，结合

第六章内容和全书知识内容的学习总结，在专题调研基础上,进行

小组内或小组间的讨论学习。（考核权重：60%）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2.围绕考核题目，个人提交专题调研学习报告（文字量为

IoOO至2000字）。（考核权重：40%）

3.教师按照学生提交调研报告的质量水平，针对学生在网络

平台参与讨论的实际学习表现，和在小组学习讨论中的收获，给出

各位学生的成绩。答案：

关于老年大学学员学习需求情况的调查报告

一、调查方法与对象

本调查问卷采用自编的“老年大学学员学习需求情况调查问

卷问卷由25个问胚组成，共分五类。

第一类：学员基本情况，包括性别、年龄、文化程度等项目，

以期从中找出促使老年人参与学习活动的主要变项。

第二类：学习目的与动机，包括上老年大学的学习目的和学习

知识的应用，以期了解老年人的学习需求和动机。

第三类：学习能力及期望达到的水平，包括学习时间、选学科

目数量以及学习能力自述和期望达到的学习水平。以便了解老年人

的学习心态、学习能力以及掌握知识技能期望达到的程度等。

第四类：学习内容及满意度，包括对学校开设专业、学习内容、

教师教学方法以及收费的满意程度。

第五类：环境支持情况，包括了解老年大学的途径，学习所遇

困难、家人支持情况以及学员与家庭的关系有何变化，以便了解环

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

境对老年人接受教育的影响情况。

本次调查选取天津市老年人大学、南开区老年大学、健康老年

大学三所学校，向学员发放问卷100O份，回收有效问卷599份，

回收率59.9%o

二、调查结果与分析

(_-)老年学员的共同特点老年学员的基本特点。显现年龄在

50〜69岁，身体状况良好、文化程度较高，月均500—3000元中高

档收入并有离退休金做保障，女性多于男性。

1.老年学员的性别构成是女性比重高于男性比重。调查的599

人中女性为414人,占71o%,男性为169人，占29.O%,男女学员之

比为3：7,与全国许多城市的老年大学情况相同，与国际上美国、

日本等国的老年学员性别构成也一致。武汉老年大学做过1985年

至1992年每年春秋两季的学员性别构成统计