第三单元名著导读《朝花夕拾——二十四孝图》知识点梳理 部编版语文七年级上册(学生版).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

名著阅读--《朝花夕拾》

【知识点一】

第三章《二十四孝图》

【预习检测】

1．阅读《二十四孝图》，概括让鲁迅惊惧的往事。

2．鲁迅所收得的最先的图画本子《二十四孝图》是哪来的？

3．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？

4．鲁迅先生在《二十四孝图》中着重分析了哪几个孝道故事？

5．鲁迅先生在《二十四孝图》中着重分析的孝道故事作用是什么？

【知识重点】

一、主要内容梳理：

《二十四孝图》一共讲述了二十四个孝子的故事，是为了弘扬封建孝道。这篇文章重点描写了作者阅读“老

莱娱亲”“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”故事时候的感受。在这里作者把故事分成了三类，一类是值得学习的，

一些是人力不能做到的，还有一类是需要批判的。

二、常考点梳理：

①“老莱娱亲”：老莱子已经五十多岁，为了逗父母高兴而故意扮演成小孩子的样子。鲁迅评价：把肉麻

当做有趣。

②“郭巨埋儿”：郭巨家里面很穷，后面生了一个儿子后母亲经常吃不上饭，他为了让母亲有饭吃，决定

把孩子埋杀，在挖坑的时候突然出现了一个很大的黄金，上面还写着：“天赐郭巨，不可抢夺”。后面郭

巨用黄金让一家人过上了幸福的生活。鲁迅评价：“罔顾儿童性命。”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教

坏了后人”

三、主题思想：

①开头部分写了写了胡麻子的事情，通过写这个吃小孩的人来批判那些抵制白话文的人，对那些反对白话

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。

②通过《二十四孝图》的故事来揭露封建孝道的虚伪以及残酷。

【巩固练习】

一、判断名著《朝花夕拾》有关内容的表述是否正确，正确部分打“√”，错误打“×”。

①《二十四孝图》重点描写了阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，虽是追忆

往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。（）

②《二十四孝图》写出“孝”的艰难，说明“孝”是需要真心付出的。（）

③《朝花夕拾》中，自从长妈妈赠“我”《二十四孝图》，“我”才知道做孝子并不容易，还必须要像“老

莱”一样不顾性命，才能感动神明，出现奇迹。（）

④鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭

示了封建孝道的虚伪和残酷。（）

⑤《二十四孝图》一文中，鲁迅忆述儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等孝道故事。（）

⑥《二十四孝图》中，作者通过回忆书中的故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，其中最使作者反

感的是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”两个故事。（）

⑦《二十四孝图》叙写了鲁迅在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，揭露了

封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会儿童的悲惨处境。（）

⑧《二十四孝图》中，作者认为“黄香扇枕”“子路负米”是可以勉力仿效的。（）

⑨作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《二十四孝图》中既有对封建孝子的称赞，也有虚伪

残酷的封建孝道的批判。（）

⑩《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要

真心付出的。（）

【培优拔尖】

1．29．学校为宣传中国传统“孝”文化，计划在宣传栏上绘制《二十四孝图》的故事，让这些人物成为同

学们学习的榜样。对此，你有怎样的看法？请你阅读材料一、材料二，并结合对《朝花夕拾》的阅读体验，

向学校反馈你的意见。

材料一：

【扇枕温席】二十四孝图之一，“（黄香）家贫无奴仆。香躬执勤苦，尽心供养。冬无被袴而亲极滋

味，暑即扇床枕，寒即以身温席。”

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮