10 我们不乱扔 第二课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

10我们不乱扔第二课时教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《10我们不乱扔》第二课时

授课年级：二年级

教材版本：统编版道德与法治二年级上册。

本节课旨在让学生认识到保护环境的重要性，培养学生良好的环保行为习惯。通过讲解与实例分析，让学生明白不乱扔垃圾的意义，提高学生的环保意识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的道德与法治知识，能够理解日常生活中的一些规则和秩序，但对于垃圾分类和环保意识的理解尚浅，实际操作经验不足。

2.内容规划：结合《10我们不乱扔》第二课时的教学目标，设计教学内容包括垃圾分类的基本知识、垃圾对环境的影响、正确的投放行为等。通过故事讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何正确处理垃圾，培养他们的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确垃圾分类的标准和意义：本节课的核心是让学生掌握垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。例如，通过展示不同类型的垃圾图片，让学生学会识别并正确分类。

-培养环保意识和行为习惯：强调不乱扔垃圾的重要性，让学生理解个人行为对环境的影响。通过讨论日常生活中如何减少垃圾产生、如何循环利用等，引导学生形成良好的环保行为习惯。

2.教学难点

-理解垃圾分类的细节和复杂性：学生可能会对垃圾分类的具体规则感到困惑，如某些物品的分类界限模糊。例如，塑料瓶和塑料袋虽然都是塑料制品，但分类不同。教师可以通过具体的案例分析，帮助学生理解这些细节。

-改变不良习惯：学生可能已经养成了乱扔垃圾的习惯，改变这一习惯需要时间和持续的教育。例如，通过开展“环保小卫士”活动，让学生在实际行动中体验保持环境清洁的乐趣，从而逐渐改变不良习惯。

-理解环保行为的长期影响：学生可能难以理解环保行为对环境的长期影响。教师可以通过图表、数据或实际案例，如展示垃圾填埋场对土壤和水源的影响，让学生直观感受到环保行为的重要性。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、分类垃圾箱模型

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：垃圾分类教育视频、互动式垃圾分类游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实物展示

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个关于社区环境问题的真实案例，引发学生对垃圾分类的兴趣，提问学生如何解决社区垃圾乱扔的问题。

-目的：让学生认识到垃圾分类的必要性，激发学生的探究欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释垃圾分类的概念和意义，通过展示分类错误的实例让学生理解分类的重要性。

-演绎推理：使用具体物品的分类过程，如区分可回收物和有害垃圾，演示如何通过已知规则进行推理判断。

-归纳推理：通过观察不同类型的垃圾，引导学生发现分类的规律，如厨余垃圾通常是有机物，可以堆肥。

-逻辑谬误：分析常见的不正确分类行为，如将有害垃圾误放入可回收物中，讨论这些行为背后的逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：分发垃圾分类练习卡片，让学生独立完成分类任务，检查学生对分类规则的理解。

-小组讨论：分组讨论如何在学校或家庭中实施垃圾分类，鼓励学生分享自己的做法和想法。

4.深化理解

-案例分析：分析学校附近环境污染的案例，让学生运用所学的垃圾分类知识提出解决方案。

-辩论活动：组织学生辩论“垃圾分类是否应该成为每个人的责任”，通过辩论深化对垃圾分类重要性的认识。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾垃圾分类的基本原则和方法，强调分类的准确性和环保的意义。

-学生反馈：邀请学生分享在本课中的学习体验，讨论如何将垃圾分类知识应用到日常生活中。

六、教学反思

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-设计一份“家庭垃圾分类计划”，要求学生结合课堂上学到的知识，制定出适合自己家庭的垃圾分类方案。计划中应包括垃圾分类的具体步骤、家庭成员的分工以及预期的效果。

-观察并记录一周内自己家庭的垃圾分类情况，分析执行过程中的困难与成效，撰写一篇观察日记。

-以“我们身边的环保小行动”为主题，创作一幅手抄报或绘画作品，展示垃圾分类对环境保护的重要作用，以及如何在生活中践行环保。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的“家庭垃圾分类计划”和观察日记，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指出其计划的可行性和改进之处，并在日记中评价其观察与分析的深度。

-在课堂上，安排时间让学生展示自己的手抄报或绘画作品，通过班级投票选出最具创意和影响力的作品，并给予表扬。

-教师将选取几份具有代表性的作业，在课堂上进行讲解和讨论，让学生分享自己的思考和经验，同时鼓励其他学生提出建议和疑问，促进全班学生的交流和思考。

-通过班级