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部编教材人教版初中语文教材分析

语文课程是一门研究语言文字应用的综合性、实践性课程。

语文课程致力于

培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为

学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、

价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发

展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀

文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认

同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代优势。语文课

程的多重功能和点击作用,决定了它在九年义务教育中的重要

地位。由于语文教材对学生的这些重要作用，在编写教材时要

注意一些注意事项，例如，符合时代的发展;语言文字要规范；

教材体系和编排要科学合理；要为发展学生的智能素质、培养

自学能力创造条件等等。在此主要是对人教版初中语文教材进

行分析。

一、整体分析

1.概况

教材承载课程内容，是课程目标与内容的具体体现，所以

初中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写字、阅

读、写作、口语交际和综合性研究这五个内容展开，语言浅显

易懂的同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美，具有典

范性,富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，

难易适度，其编写符合课程标准的基本要求，编写语言应准确、

规范，努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握

了学生的基本情况。

人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章，具有一

定的文化内涵，能使学生了解中华民族悠久的历史，培养学生

的爱国情操和正确的人生价值观.这套教材每个年级的课本均

是根据各个年级学生的认知水平来编写的，七年级、八年级再

到九年级语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难

度的。三个年级总共有六册书,各册书围绕语文教材的总体目

标与总体要求，各有其不同的侧重点，层层深入。每册书均包

括了不同的文体，不同风格的课文,涉及到多种主题，对知识

与技能的培养侧重方面也有所不同。

2.人教版初中教材的编写。

1)component3360每册由六个单元组成，每个单元由两部

分组成，分别是阅读和综合研究、写作和口语交际。

2）组成形式：并列结构，不同的主题或文体并列编排。

3)教材的内容：主要有主题,文体，知识与技能。这些是

由教材单元说明分析得来。

3。初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念

为指导思想,以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，

以具体课文为例子，引入教学，举一反三,充分利用语文学科

的特点，激发学生研究语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会

研究语文的基本方法和能力.要帮助学生理清课文线索和脉络，

培养

学生的思维能力，掌握更多的词汇，更深层次的分析课文

的内容以及作者要表达的思想。

4.人教版教材的主题主要分为三大类

第一类是人生主题,包括童趣、理想、生命、成长、名人、

青春、求知等等；第二类是社会主题，包括亲情、爱国、文艺、

民俗、战争、爱等方面；第三类是自然主题，包括美景、科学、

探险、动物、环保等等.

二、各年级各自分析

(一）七年级

由于此时学生是刚由小学进入初中,要牢牢抓住这一特点，

把握好该时期语文的教学重点，培养他们对语文的兴趣,除了

引导他们掌握好语文基础知识以外，还要引导他们学会独立分

析与思考的能力。培养基础知识能力，阅读能力、书写能力、

写作能力、口语交际与综合性能力。七年级的语文知识与技能

要掌握课文内容尤其是关键词句的理解，朗诵技能的训练，复

述与概述技能,课文的表达技巧（比喻、拟人、排比的修辞手

法，描写的表达方式等)

在文体方面，七年级淡化了文体，主要包括寓言、童话、

神话传说和童话；在知识和技巧上，第一册对文章内容的理解

更多，第二册对文字的品味更多。原因是第一册的学生刚开始

上初中，从小学到初中肯定有个过渡阶段。古诗词中，七年级

没有单独的文言文单元，而是在每个单元中散放了一段文言文，

旨在突出七年级按主题划分单元的特点。

比如记叙文《羚羊木雕》，这篇文章正确处理了朋友和同

学的关系，多角度多笔法的叙述。旨在通过对生活细节的观察

和积累，学会如何写好记叙文，学会如何通过琐事、细节、感

受来写人和事。

(二）八年级

第二阶段是承上启下的阶段。要继承七年级所学的知识和

能力，继续积累语文知识和词汇，培养学