盘锦教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》小学考试试题及答案.docx

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盘锦教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》小学考试试题及答案

一、单选题

1．智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔

C.瑟斯顿D.吉尔福特

答案：：D

解析：：

【考查要点】本题考查的要点是“智力三维结构模型”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论，认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。

2．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

A.组织策略中的利用表格

B.复述策略中的表格化

C.精细加工策略中的利用表格

D.组织策略中的利用网络关系

答案：：A

解析：：

题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。

3．现代学制最早出现在（）。

A.亚洲

B.美洲

C.非洲

D.欧洲

答案：：D

解析：：

现代学制最早出现于欧洲文艺复兴前后，到19世纪末，现代学制逐步形成。

4．初二的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习。这类学习动机属于()。

A.直接的近景性动机

B.间接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.直接的远景性动机

答案：：B

解析：：

从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看。是与长期目标相联系的，属于远景性动机。

5．学生学业成绩评价的最基本方法是()。

A.测验法

B.观察法

C.调查法

D.学生自我评价法

答案：：A

解析：：

本题考查学生学业成绩评价的基本方法。其中，测验法是学生学业成绩评价的最基本方法。

6．为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。

A.形成性测验

B.诊断性测验

C.总结性测验

D.安置性测验

答案：：D

解析：：

从测验目的上考虑，可以分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。

形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。

诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。

总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题。

7．柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是()。

A.算术

B.哲学

C.体育

D.军事

答案：：B

解析：：

柏拉图的著作《理想国》中最高的教育目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。柏拉图为哲学家的教育开设了众多的教学科目，包括阅读、书写、体育、军事、哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论。在所有科目中。柏拉图最为重视的是哲学(辩证法)。

8．小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（）。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.具体思维

答案：：B

解析：：

发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

9．古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：：C

解析：：

此题考察的知识点是苏格拉底的产婆术和教学方法的对应关系。苏格拉底的产婆术又叫问答法，指的是不将现成结论强加给学生，而是通过不断地提问让学生认识到自己的错误，从而达到正确的结论。因此，对应的是教学方法里面的谈话法，谈话法指的就是教师通过提问的方式帮助学生获取知识的一种教学方法。

10．（2022上半年真题）有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。

A.顺境有利于人的发展

B.环境好坏决定人的发展

C.逆境有利于人的发展

D.人对环境影响有能动性

答案：：D

解析：：

人在接受环境影响和作用时，不是消极、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。

11．在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）

A.知识，技