人教版九年级语文上册《短文两篇之不求甚解》PPT课件.pptVIP

不求甚解邓拓邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨cūn、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人关于札记本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。01体会作者怎样质疑对方的观点？添加标题02思考题：添加标题03又是如何论述自己的观点的？添加标题04本文开篇提出了什么观点？作者对此持怎样的态度？添加标题驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。作者怎样质疑对方的观点？用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。对于“不求甚解”文中有几种理解?出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。添加标题学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。添加标题陶潜原意添加标题今人理解添加标题一般人的理解添加标题作者是怎样解释不求甚解的？相关段落？一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。2-4自然段3、引陆家山的话三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。有力的证明了不求甚解的正确性。1、列宁批评普列汉诺夫从态度上说明正5-8自然段中作者选取了那些事例和名言，各有什么作用？从方法上说明正诸葛亮的读书方法进一步证明反添加标题添加标题添加标题正面阐释陶渊明的本义。通过具体事例和名言来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。作者是怎样把自己的观点讲透？怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？读9自然段，回答。添加标题01书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。添加标题02结论添加标题03不求甚解树靶子引出处释本义援例子引语录结上文事实论证引用论证对比论证驳论论证结构总结本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。你说我说!你知道的读书方法有哪些?几种读书方法品读法。摘读法。圈点法。析读法。寻读法。助读法。品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《雄关赋》的语言美；《故乡的榕树》的人情美等。品读法助读法助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。