10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册.docxVIP

10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

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设计思路

本节课《在牛肚子里旅行》的教学设计，以统编版三年级语文上册教材为基础，围绕培养学生的阅读兴趣、提升理解能力和激发想象力为核心。课程开始以问题导入，引导学生关注故事主人公和故事情节，通过朗读、分角色表演等方式，让学生深入文本，感受故事中的冒险与趣味。随后，组织学生讨论分析红头在牛肚子里的旅行路线，培养他们的逻辑思维和空间想象力。最后，通过总结故事寓意，引导学生学会面对困难时勇敢、聪明地解决问题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述故事，提高学生的语言表达能力和文本理解力。

2.思维发展与提升：分析红头的旅行过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化理解与传承：理解故事寓意，激发学生对传统文化的好奇心与探索欲。

4.审美鉴赏与创造：通过故事中的想象元素，提升学生的审美感和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②掌握课文中的生字词，并能运用到实际语言环境中。

③理解红头在牛肚子里的旅行路线，培养空间想象力。

2.教学难点

①帮助学生理解并记忆牛肚子里复杂的消化过程，以及红头如何在这个过程中找到出路。

②引导学生深入思考故事中蕴含的科学道理和道德教育意义，如勇敢、智慧、团结等品质的体现。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、动画演示

4.教学手段：故事图片、角色扮演道具、生字卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在牛肚子里旅行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过有动物在牛肚子里旅行吗？这样的旅行会是怎样的呢？”

-展示与牛肚子内部结构相关的图片，让学生初步了解牛的消化系统。

-简短介绍本节课的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.故事梗概与生字词讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，掌握课文中的生字词。

过程：

-讲解故事的背景和主要角色，引发学生对故事的好奇心。

-详细介绍课文中的生字词，通过图片、实物或动作帮助学生理解和记忆。

-通过朗读生字词，让学生跟读，确保正确发音。

3.故事内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解课文寓意，培养阅读理解能力。

过程：

-逐段朗读课文，引导学生关注故事细节，理解红头在牛肚子里的旅行过程。

-分析红头在牛肚子里的遭遇，讨论其如何解决问题，引导学生学习勇敢和智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的科学知识，如牛的消化过程，以及如何在生活中应用这些知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个环节进行深入讨论。

-小组内讨论该环节中红头的心理变化、解决问题的策略等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事环节的分析、解决问题的策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习、案例分析等。

-强调故事中勇敢、智慧、团结等品质的重要性，鼓励学生在生活中实践这些品质。

-布置课后作业：让学生绘制红头在牛肚子里的旅行路线图，并写一篇短文描述其旅行经历，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文内容理解

-故事标题《在牛肚子里旅行》的含义及其吸引力。

-故事主人公红头和青头的角色特征及其在故事中的作用。

-故事情节的发展：红头被牛吞下，青头帮助红头在牛肚子里旅行，最终找到出路。

-故事中的科学知识：牛的消化系统及其工作原理。

2.生字词学习

-课文中出现的生字词，如“旅行”、“牛肚子”、“青头”、“红头”等。

-生字词的正确读音、书写和词义理解。

-生字词在不同语境中的应用示例。

3.语法与句式

-课文中的句式特点，如疑问句、祈使句、感叹句的使用。

-课文中描述动作的词汇和句型，如“红头挣扎着”、“青头急忙说”等。

-课文中描绘场景和情感的词汇和句型，如“牛肚子里的黑暗”、“红头的害怕”等。

4.阅读理解技巧

-通过课文插图和关键词汇预测故事内容。

-通过上下文理解生字词