部编版小学语文五年级上册口语交际《讲民间故事》精美课件.pptx

讲民间故事

讲述民间故事做民间故事传承人走进民间故事阅读民间故事学习创造性地复述民间故事为故事会设计宣传海报举办“经典永流传”民间故事会制作民间故事连环画

民间故事会“经典永流传”

“经典永流传”民间故事会开始啦！让我们一起做民间故事传承人，讲述民间故事，传承民间智慧。任务六：举办“经典永流传”民间故事会情境任务

民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女》,还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片讲的分别是哪个故事呢?

回顾创造性复述的方法要想把故事讲得生动、有吸引力，都有哪些方法呢?

丰富故事的细节，适当添加人物的对话。可以适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛会说什么。可以细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。配上相应的动作和表情，让读者有身临其境的感觉。

交流平台可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。

交流平台还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。

区分俗语与成语的表达效果读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人气急败坏畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源

鼻子都气歪了前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人气急败坏畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源俗语成语意思相近在说话或讲故事时用哪种形式更合适呢？

读一读，比一比，你发现了什么。今天我为什么找你呢，打开天窗说亮话吧，就是来麻烦你帮忙办一件事儿的。老师直言不讳地指出了我思想上存在的问题，对我帮助很大。①②俗语、歇后语通俗易懂，适合在与他人聊天、讲故事时用。成语言简意赅，适合在写文章的时候用。

下列成语可以用哪些俗语替换？祸不单行——一丘之貉——寡不敌众——谨小慎微——得过且过——屋漏偏逢连夜雨天下乌鸦一般黑好虎抵不住群狼走路生怕踏死蚂蚁做一天和尚撞一天钟

创造性复述故事的方法：尊重故事原意，发挥合理想象；熟记故事，复述语言口语化，适当地使用俗语；试着以故事中人物的口吻讲述故事；丰富细节，把故事说具体；配上相应的动作、表情，可以把故事讲得更生动、更有吸引力。变换情节顺序，设置悬念。

分小组轮流讲故事交流故事内容，和讲同一个故事的同学组成小组，每组四人左右，做好讲故事的准备。

小组成员轮流讲故事，大家点评，评出最佳选手，准备参加民间故事会。

小组交流指导态度大方，声音洪亮。每人讲故事的时间控制在3分钟左右，长故事可节选片段展示。认真听是否讲清楚了故事的主要情节和关键的细节，仔细看动作、表情是否恰当。同学讲完以后，没听清楚的地方可以提出疑问，不合理的地方可以提出自己的看法和建议。

民间故事会“经典永流传”

“讲述民间故事，争做最佳传承人”评分评价标准选择的民间故事主题健康，讲述符合故事的原意讲述时声音洪亮，语言口语化丰富了故事的细节配上了相应的动作和表情☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

________同学：在本次“经典咏流传”民间故事会中表现突出，被评为特发此状，以资鼓励！“最佳传承人”奖状

教案匹配版口语交际——讲民间故事

课下大家都搜集了哪些民间故事呢？新课导入

中国四大民间故事《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》

1.讲故事，能适当丰富故事的细节。能配上相应的动作和表情讲故事。【语文要素】2.讲故事时，能在尊重原故事内容的基础上发挥想象力和创造力，把故事讲生动。课时目标

回顾详细复述的方法我们在学习《牛郎织女（一）》这篇课文时，寻找过简略情节进行创编。发挥想象，把简略的情节说具体。这其实就丰富了故事的情节。

随堂演练回顾《牛郎织女（二）》，发挥想象，创编下面的情节：1.到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。（织女会给孩子们讲些什么故事呢？）2.“碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。（老牛没说完的话还有哪些呢？）

你还可以创编课文中哪些简略的情节呢？

男耕女织，幸福生活织女被抓，牛郎追赶根据下面的主要情节，结合自己的创编情节，试着详细复述《牛郎织女（二）》。

王母划天河，天河阻隔初心不改，七夕相会

讨论交流除了创编情节之外，我们还能做些什么让我们讲的故事更加生动、有吸引力呢？1.适当添加人物对话；细致描绘人物形象；适当添加人物心理。2.讲故事的人在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情，让听的人有身临其境的感觉。

以小组为单位，确定要讲的民