陕西省蓝田县焦岱中学高中政治6.2博大精深的中华文化学案新人教版必修3.docVIP

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博大精深的中华文化

【学习目标】

（一）学问目标：1、识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点

2、理解中华文化博大精深的涵义，区域文化的成因

（二）实力目标：培育学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的实力

（三）情感、看法与价值观目标：帮助学生充分相识中华文化的特征，增加民族骄傲感、自尊心、自信念。

【运用说明】

1.预习提示，仔细研读教材第六课的其次框，在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成自学整理的相关题目。

2.在预习、熟记重点学问的基础上，完成探究案，做好总结巩固，提升理解实力，为课上小组展示做好打算。

3.在预习过程中熟记中华文化博大精深的表现；区域文化的成因；文化包涵性的内涵及意义等重点学问。

一、教材助读(在预习导学案的引导下阅读教材p66—p70，勾划并标注好课本重点问题)

博大精深的中华文化

（一）独树一帜，独领风骚——中华文化的独特性：（表现在文学艺术和科学技术）阅读课本材料，思索探究问题，打算上课展示。

1、中华文化的内容极为丰富，包括多方面的内容，都能展示中华文化的博大精深。课本从两方面入手。

2、中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，独树一帜。

??（1）地位：???

（2）特点：??

（3）作用：

3、中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。

??（1）地位：??（2）特点：??

（3）意义：

（二）一方水土，一方文化——中华文化的区域性：

??1、中华文化的区域性成因：

???2、不同区域文化之间的关系：

???3、吴越文化与滇黔文化的差异：（了解）

（三）中华之珍宝，民族之傲慢——中华文化的民族性：

?1、中华文化与中华各民族文化的关系：

?2、中华文化之所以源远流长、博大精深，重要缘由是什么？

（四）文化包涵性的含义及意义？

（五）中华文化的作用：

【课堂探究】

一、中华文化博大精深

通过学生朗诵，幻灯片展示中国瓷器、茶叶、大禹等，导入新课。

大家通过课前预习，从三个标题入手，抓住课本结构。

（一）独树一帜，独领风骚

【情景探究】

1、幻灯片展示中华文化中的文学艺术作品，以四大名著为例，思索并回答：四大名著中，你最宠爱哪一部作品？哪一个人物？为什么？

2、简要介绍地动仪和都江堰。思索并谈一下对我国古代科学技术的感受？

[易错点探究]

1、中华文化即文学艺术和科学技术。

2、中国的科学技术始终处于世界前列。

（二）一方水土，一方文化

【情景探究】用音频导入幻灯片展示不同地域文化。俗说活：一方水土养一方人，不同水土也孕育不同文化，如陕北地区的秦腔，上海地区的沪剧，东北地区二人转，浙江的越剧，山西内蒙地区的晋剧。这些剧种各具特色为当地老百姓所宠爱，在当地产生了很大影响。

思索：为什么不同剧种又有明显的地域特征？不同地域文化之间有什么关系？

活学活用：探究课本吴越文化与滇黔文化的差异，并结合本地文化谈谈自己的特色。

[易错点探究]

现在南剧北唱、北戏南演，文化市场异彩纷呈。戏曲文化发展的现状说明，各地区文化相互沟通，相互汲取，各具特色，渐趋融合。

（三）中华之珍宝，民族之傲慢

【情景探究】幻灯片展示，谈谈图片展示的中华文化的特点。重点把握中华文化与各民族文化之间的关系。

[易错点探究]不能简洁地说中华文化就是中国各民族的文化。

（1）中华民族是中国各民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色调。

（2）中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各民族文化的特征，各民族文化的相互交融、相互促进，共同创建了中华文化。因此，不能简洁地说中华文化就是中国各民族的文化。

半程小结：回头看中华文化的博大精深之表现。

学问回顾：中华文化源远流长的缘由是什么？

那么能不能说明博大精深呢？

二、中华文化的包涵性。

谈你对包涵性的理解，并举例。

【误区警示】：①这里的民族，既包括世界范围内的中华民族与其他民族，也包括中国境内的汉族和其他民族。②包涵不等于包含、融合、同化、趋同

【名言警句】：体现文化包涵性的名言警句：

（1）三人行必有我师焉,择其善者而行之,其不善者而改之。这种观点就表现了这种包涵性。

（2）孔子的“君子和而不同”，《周易大传》的“天下一样而百虑，同归而殊途”，都是主见思想文化的多元开放。

三、中华文化的作用

幻灯片展示近年来优秀影视剧作品，从中你能不能受到震撼，有所感悟？这说明中华文化的哪一点？

四、回来教材自己动手列出本框学问框架