01 第四单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）.docxVIP

01第四单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

一为：

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为河北专版2024-2025学年八年级语文上册第四单元“单元素养”，主要围绕《背影》一文进行深入阅读和分析，引导学生理解文章的主题思想、修辞手法以及人物刻画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段学习的现代文阅读、写作等知识紧密相关。教材章节包括《背影》的课文学习、课后习题以及拓展阅读。通过分析文章的语言特点、情感表达和人物形象，帮助学生巩固和提高现代文阅读理解能力，同时引导学生运用所学知识进行写作实践。

二、教学目标

1.让学生掌握现代文阅读的基本技巧，包括理解词句含义、分析文章结构和概括中心思想。

2.培养学生的语文综合运用能力，通过《背影》的学习，提高对文本的感悟能力和鉴赏能力。

3.引导学生运用批判性思维分析《背影》中的情感表达和人物关系，提高学生的思维品质和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《背影》中父亲形象的特点及其象征意义。重点在于分析文中对父亲形象的描写，如父亲买橘子时的细节，以及这些描写如何体现父亲对儿子的关爱和付出。

-掌握文章的情感线索和表达技巧。例如，文章通过对比、衬托等手法，展现了父子之间深厚的感情，教师要引导学生把握这种情感变化的脉络。

-学习并运用正确的阅读分析方法，如速读、精读、批注等方法，提高阅读效率和理解深度。

2.教学难点

-理解《背影》中象征手法的运用。难点在于学生可能难以把握背影这一象征物的深层含义，教师需要通过举例分析，如背影代表父亲的形象，也象征了父爱的深沉和遥远。

-分析文章中的人物心理。难点在于学生可能无法准确把握人物内心情感的变化，教师可以通过对文中关键词句的解读，如“我的泪很快地流下来了”等，引导学生深入理解人物心理。

-突破写作技巧的应用。难点在于学生可能不知道如何将阅读所学的技巧应用到自己的写作中，教师可以通过布置相关的写作练习，如仿写《背影》中的某个段落，让学生在实践中学会运用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述《背影》的背景和主题，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的父亲和儿子，通过模拟对话来体验和理解人物的心理和情感。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，帮助学生更好地进入情境，增强对文本的感知。

4.安排课后写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧，如细节描写和情感表达，创作自己的短文。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于父爱的短视频，激发学生的情感共鸣。接着简要介绍《背影》的作者朱自清及其创作背景，引导学生思考父爱在生活中的体现，自然导入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《背影》，指导学生注意文中的关键词句和修辞手法。

-分析父亲的形象，讨论父亲买橘子时的细节描写如何体现父爱。

-探讨文章的情感线索，分析父子关系的变迁和情感变化。

-引导学生分享对文本的理解和感受，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分成小组，针对《背影》中的某个段落或情感表达进行深入讨论，每组选代表进行分享。

-角色扮演：学生扮演文中的父亲和儿子，通过模拟对话来体验和理解人物的心理和情感。

-教师点评：对学生的讨论和表演进行点评，引导他们更好地理解课文内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-布置写作任务：让学生结合本节课的学习，写一篇关于父爱的短文，要求运用课文中的写作技巧。

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生在课后复习和写作实践中加以运用。

六、教学反思与改进

这节课通过深入分析《背影》这篇文章，我发现学生们对文本的理解有了一定的提升，但在情感投入和写作实践方面还有待加强。有的学生在角色扮演活动中显得有些紧张，没有完全投入到父亲和儿子的角色中。我想在下次课上，可以提前让学生准备一些背景资料，增加他们的信心和代入感。

另外，我也注意到在讨论环节，有些学生的参与度不高。今后，我会更加注重调动每个学生的积极性，比如设置一些思考题，让学生们带着问题去阅读和讨论，这样可以激发他们的学习兴趣。

在写作实践方面，我会增加一些针对性的练习，让学生有更多机会将所学技巧应用到自己的写作中，比如仿写《背影》中的某个段落，或者写一篇关于自己家庭的故事，这样既能巩固课堂所学，也能提高他们的写作能力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《背影》全文，并标记出自己认为最感人的段落或句子，准备在下节课分享自己的感