陕西省蓝田县焦岱中学高中政治4.1传统文化的继承教学设计5新人教版必修3.docVIP

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传统文化的继承

一,教材分析:

《传统文化的继承》是人教版（中学思想政治必修3）文化生活第单元第四课第一框题内容。本框题是对第三课内容的拓展和提升，在确定世界文化的多样性的基础上进一步展示和解析中华民族传统文化，进而紧扣“在现实生活中如何对待传统文化”这一现实性主题逐步绽开教学内容。在教材中起着承上启下重要的作用。

二,学生分析:

从学问实力上看，通过前面的学习，已经有确定的学问储备。同时具有确定的认知、思辨和实践实力，为理解传统文化在今日的作用奠定基础。

从学习心理上看，作为高二学生，他们具有相对的独立性、敢于提出问题。但是，由于缺乏社会文化学问和生活阅历，看问题简单产生片面性，被现象所迷惑。

三,整体设计思路:

这节课要让学生学习传统文化的表现,特征,作用,看法.内容比较多,在设计时想用一条线索把学问点串起来,西安传统文化底蕴比较深,所以用本地资源乡土文化之旅寻根之旅辩论把三部分学问串起来.由学生合作探究,相互评价完成.

四,教学目标：

学问:学生在情景学习中,能理解文化的继承性；分析传统文化具有相对稳定性和显明的民族性；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐释对待传统文化的正确看法。：

实力：学生在活动中,获得探究传统文化在现实社会中的作用的实力；辨别传统文化中的精华与糟粕的实力。

情感、看法、价值观:学生在整个学习情景中,能领悟我国传统文化的价值，激发学生酷爱、学习、继承传统文化的热忱，树立正确对待传统文化价值的看法。

五,教学重点难点：传统文化在现实社会中的双重作用以及对待传统文化的正确看法

六,教学方法：设置情境合作探究

七,教学用具：多媒体

八,教学过程：

课前观看西安《世园会》宣扬片视频

(一),导入：刚才我们看到世园会的主旨是“天人长安,创意自然”,那这种思想是现在才有的吗?我们古代老子曾有“天人合一，道法自然”的思想。可见传统文化在当今仍发挥着重要作用，因此我们要弘扬与继承优秀的传统文化。这节课我们一起学习《传统文化的继承》.

设计意图:世园会是学生身边的例子又与这节课内容很贴近,通过视频引起学生的爱好.而且能让学生感受传统文化的继承性,以及我国传统文化的博大精深,源远流长.。

(二)西安文化之旅:

过渡：西安与罗马,开罗,雅典并称世界四大古都。是一座历史悠久，文化底蕴深厚的城市。作为西安人同学们不确定把西安的文化了解得特别清晰，今日就让老师当一回导游，带领同学们看看西安的乡土文化。首先我们的第一站看看传统的民俗，一提到民俗，我们想到了传统的节日，中国最隆重的传统节日春节，各地庆祝的习俗各不相同，北方吃饺子，放鞭炮，南方还有舞狮子。那么在陕西农村还保留着逛庙会，看社火的风俗。今日老师领大家去逛逛庙会，看看社火。（展示幻灯片）

哪位同学介绍社火的来历，它为什么能流传下来？

生：答

老师总结;社火来源原始时期的祭祀活动，是民间的媚神的行为。一般在春节前后实行，社指土神，火有避邪红红火火之意。表达人们希望兴盛，五谷丰登风调雨顺的美妙愿望。可见传统习俗有着丰富的文化内涵，是传统文化的基本形式之一。

过渡：看完社火，下一站我们去看看传统建筑，一提到中国的传统建筑，我们想到了长城，故宫，福建围屋，山西平遥古城。陕西我们想到了大雁塔，钟鼓楼，城墙，今日我们的其次站不去这些地方，去看看陕西的民居（展示幻灯片）

哪位同学来说说陕西传统民居有什么独特之处，他有什么文化内涵？

生：答

老师总结：可见，陕西民居一边盖，陕西四合院分前院与后院体现了“天人合一”“男尊女卑”的传统思想。传统建筑是传统文化的重要标记。

过渡;走出陕西的民居，我们最终一站去看看传统文艺，中国传统文化博大精深，文艺也是百花齐放，四大名著，书法绘画，戏曲等等，陕西有剪纸，皮影，秦腔，下面我们来猜猜旁边戏台上正在上演哪种剧目?(观看视频)

生：秦腔

老师：秦腔为什么能流传至今？

生：答

老师总结：秦腔剧目中有些故事体现了传统的伦理道德和美妙事物，对人们来说既是一种憧憬又是一种寄予和休闲方式。以戏曲为代表的传统文艺成为传统文化百花园中的的又一个重要组成部分。

小结:我们结束了西安乡土文化之旅，我们来回答一些问题。1.社火，传统民居建筑，戏曲文学艺术都体现了哪些传统思想？2.传统文化的表现形式有哪些呢?

学生总结：一、传统文化表现形式;

1、传统习俗是传统文化的基本形式之一

2、传统建筑是传统文化的重要标记

3、传统文艺是传统文化的重要组成部分

4、传统思想是传统文化的重要的组成部分

设计意图：通过学生收集资料,展示西安乡土文化，老师引导