11《变废为宝有妙招》第二课时（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

11《变废为宝有妙招》第二课时（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册

一、教学背景

授课内容：《变废为宝有妙招》第二课时

授课年级：四年级

教材版本：部编版道德与法治四年级上册。

本节课通过引导学生了解生活中常见的废弃物，培养学生的环保意识和创新思维，让学生学会将废弃物转化为有用的物品。通过实际操作，提高学生的动手能力和团队协作能力，增强学生对环保的认识和实践。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够自觉地将环保理念融入日常生活中。

2.发展学生的创新思维，鼓励他们发现废弃物的潜在价值，并尝试将其转化为有用的物品。

3.提升学生的动手实践能力，通过实际操作锻炼学生的动手技能和解决问题的能力。

4.增强学生的团队协作意识，让学生在合作中发现问题、解决问题，共同完成任务。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《变废为宝有妙招》的第二课时，主要内容包括废弃物的识别和分类，废弃物的再利用方法，以及变废为宝的实践操作。通过学习，学生将能够理解废弃物的价值，学会基本的废弃物处理和再利用技巧，并能够将这些技巧应用到实际生活中。

2.重点难点：

-重点：让学生掌握废弃物的分类方法，了解不同类型废弃物的特点和处理方式；培养学生的创新思维，引导他们发现废弃物的潜在价值。

-难点：如何激发学生的创意思维，让他们在变废为宝的实践过程中能够提出新颖的想法并加以实施；如何在有限的课堂时间内，让学生充分动手实践，体验变废为宝的全过程。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍废弃物分类和再利用的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

2.设计变废为宝的实验和制作活动，让学生在动手操作中学习如何将废弃物转化为有用的物品，如利用废纸制作纸盒、废塑料瓶制作花瓶等。

3.利用多媒体展示废弃物处理的实际案例，增强学生的直观感受，同时使用互动游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示废弃物品的图片，询问学生是否知道这些物品可以变成其他有用的东西，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：激发学生对变废为宝的兴趣，为深入学习废弃物的再利用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍废弃物的定义、分类和再利用的意义，让学生理解变废为宝的重要性。

-演绎推理：通过展示废弃塑料瓶变身为花瓶的案例，引导学生理解废弃物再利用的过程。

-归纳推理：讲解如何从日常生活中常见的废弃物中归纳出再利用的方法，如废纸制作纸盒。

-逻辑谬误：讨论在变废为宝过程中可能出现的错误想法，如认为所有废弃物都可以无差别利用，引导学生识别和避免这些误区。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生观察一些废弃物，并尝试提出至少三种不同的再利用方案。

-小组讨论：分组讨论如何将一个废弃物品改造为实用的新物品，并分享改造方案。

4.深化理解

-案例分析：分析真实的变废为宝案例，如废轮胎制作成花园家具，让学生思考其背后的创意和实施步骤。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该强制回收废弃物品”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的废弃物分类、再利用方法和创意实践，强调变废为宝的实际意义。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学应用于生活实际中。

六、教学反思

这节课孩子们对变废为宝的概念有了更深的理解，动手实践环节他们也表现得非常积极。但在讨论废弃物再利用的方法时，我发现部分学生还是有些迷茫，可能是因为缺乏实际操作的经验。接下来我会多准备一些实例，让学生更直观地感受变废为宝的过程，同时也鼓励他们多从生活中发现可利用的废弃物，真正将环保行动融入日常生活。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，尤其是在变废为宝的实践环节，大家都能积极参与，提出了许多有创意的想法，合作能力得到了锻炼。

准确性：学生在废弃物分类和再利用方法的掌握上表现较好，但在逻辑推理和归纳总结方面还需加强，有时会出现以偏概全的情况。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将课堂所学应用到案例分析中，但在表达逻辑思维过程时，部分学生还存在条理不清晰的问题。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对废弃物再利用的基本概念有了较好的理解，但在演绎推理和归纳推理的实际应用上，仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，课堂实践环节很有趣，希望能够有更多机会动手操作。同时，也有学生提出希望在逻辑推理方面得到更多的指导。

教师反思：我会根据学生的反馈调整教学策略，增加逻辑推理的训练，同时也会在课堂上提供更多实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。未来计划中，我将加强课后辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

八、