2024年秋季学期新湘教版七年级上册数学课件 第4章 图形的认识 4.2 第1课时 线段、射线、直线.pptx

第4章图形的认识;学习目标;观察;绷紧的钢拉索、笔直的路灯杆等实物都给我们以线段的形象，线段有两个端点.线段向一端无限延长形成了射线，射线有一个端点.线段向两端无限延长形成了直线，直线没有端点.;伸向远方的火车铁轨

（可看作直线）;线段、射线、直线的区别与联系;练一练1.判断下列说法是否正确：;一条线段向两端无限延长就得到一条直线，这说明一条直线有两个方向，它们是互为相反的方向，取定一个方向，就确定了另一个方向.如图中的直线AB，一个是从A到B的方向，一个是从B到A的方向.;任意画一个点和一条直线，你能发现，点与直线有哪几种位置关系？;当两条不同的直线只有一个公共点时，我们称这两条直线相交，这个公共点叫作它们的交点.如图，直线l1与l2相交于点O.;（1）将一根小木条固定在墙面上，

至少需要几颗钉子？;（2）如图，过其中一个点可以画多少条直线？过两点呢？;由生活经验可以总结出关于直线的基本事实：

过两点有且只有一条直线．

简单说成：两点确定一条直线.;两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象：;2.植树时，只要定出两个树坑的位置，就能使同一行

树坑在一条直线上.;3.射击的时候，你知道是如何瞄准目标的吗？;补充练习;3.下列说法正确的是()

A．射线可以延长B．射线的长度可以是5m

C．射线可以反向延长D．射线不可以反向延长;5．经过刨平的木板上的两个点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条墨线，能解释这一实际应用的数学知识是()

A．两点确定一条直线B．线动成面

C．面与面相交形成线D．线与线相交形成点;7.图中直线AB，射线CD，线段MN能够相交的是();8.请找出下图中的线段、射线、直线.;已知平面上四个点A，B，C，D，读下列语句，并画出相应的图形.

①画线段AC；

②画直线AB；

③画射线AD，DC，CB.;课堂小结;课后作业;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，???如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握