2024秋新北师大版生物七年级上册课件 5.5 运输作用.pptx

第三单元

生物圈中的绿色植物;第5章绿色开花植物的生活方式

第5节、运输作用;据英国媒体报道，南非一棵拥有6000年历史的空心古树被主人改成了一个最多可以挤下54人的“树心酒吧”，吸引了成千上万名游客前来参观。

据悉，这间开在大树树心洞穴内的酒吧，堪称是全世界独一无二的一家“树心酒吧”。它成了一个著名的旅游景点，每年至少有7000名世界各地的游客光临。;1.了解植物木质部、韧皮部的位置及作用；

2.通过实验探究，培养实验操作能力及观察分析能力；

3.了解植物的神奇功能，培养学生对自然生命的敬重；;一、根吸收的水分和无机盐在木质部中运输;木本植物茎的结构;水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?;活动;叶脉无变化;枝条的纵切对比图;小组讨论;导管;二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输;观察枝瘤;筛管;三、导管和筛管等构成植物体的运输通道;观察导管和筛管;木质部;植物的运输作用图解;俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。;在生活中，你看到这样的情景，有什么感想呢？;年轮;水分和无机盐在木质部运输

方向：从下至上

导管：管状细胞，死细胞，中空管道;1.将一杨树枝条的树皮环割一圈，一段时间后，树枝伤口上方出现枝瘤，原因是（）

A.叶制造的有机物向下输导的通道被切断

B.叶制造的有机物向上输导的通道被切断

C.根吸收的水分和无机盐向上输导的通道被切断

D.以上三项都正确

2.植物体内运输有机物的通道是（）

A.导管B.导管或筛管C.筛管D.导管和筛管;3.无机盐在植物体内运输的基本路径是（）

A.叶中导管→茎中导管→根中导管

B.根中导管→茎中导管→叶中导管

C.叶中筛管→茎中筛管→根中筛管

D.根中筛管→茎中筛管→叶中筛管

4.农谚说：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”其中的“肥”主要为植物的生长提供（）

A.水分B.无机盐C.有机物D.能量;5.水分进出绿色植物体的主要途径依次是（）

A.气孔、导管、根毛

B.导管、气孔、根毛

C.气孔、根毛、导管

D.根毛、导管、气孔

6.将幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要从什么结构渗出来的（）

A.导管B.筛管C.导管和筛管D.导管或筛管;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、