教资：高中语文教材梳理(文言文)烛之武退秦师.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

高中教材梳理（文言文）

文言文

《烛之武退秦师》

一、概说

课标要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常

见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代

诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。（可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》）

标准解析

⚫理解：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容

⚫语法：了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重

在阅读实践中举一反三。

⚫背诵：诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

⚫文言常识：文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。

二、教材解读：

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

主要内容：

内容讲述公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，

在自己的国家（郑国）危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前，其不卑不亢，能言善

辩，终于使秦国从郑国退兵。

教学目标：

1在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

2理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

3领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

4学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

教学重点

理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

教学难点

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

三、教学设计：

教学过程

（一）多种方式，导入课题

（二）初读课文，整体感知

（三）研读课文，深入分析

（四）品读课文，读中感悟

（五）语言训练，加强实践

（六）拓展延伸，提升素养

（七）总结新知，回顾重点

（八）分层作业，延伸学习

教学设计举例：

（一）导入：

方式一：背景资料介绍导入（文字）

公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，郑国危在

旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地勾起秦穆公对秦、晋之间的

矛盾的记忆，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯从郑国退兵。

《烛之武退秦师》形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻