11变废为宝有妙招（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

11变废为宝有妙招（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册

一、教学背景

授课内容：《11变废为宝有妙招》

授课年级：四年级

教材版本：部编版道德与法治四年级上册。

本节课旨在引导学生认识日常生活中产生的垃圾，学会将废弃物转化为有用的物品，培养学生节约资源和保护环境的意识。通过讲述、讨论、实践等多种教学方法，使学生掌握变废为宝的基本方法，激发学生的创新思维。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对环保有初步的认识，但在实际生活中将废弃物再利用的实践经验不足，创新意识和动手能力有待提高。

2.内容规划：以“变废为宝”为主题，设计以下教学环节：

-讲解废弃物分类和回收的基本知识；

-展示变废为宝的实例和原理；

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将废弃物转化为有用的物品；

-安排实践活动，让学生动手制作简单的变废为宝作品；

-交流分享，总结变废为宝的经验和体会。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的废弃物，如塑料瓶、废纸箱等，引导学生思考这些物品的潜在价值，激发学生对变废为宝的兴趣。

-情境模拟：设置实际案例，如学校组织的一次环保活动，让学生在模拟情境中提出变废为宝的方案。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将指定的废弃物转化为有用的物品，鼓励学生分享创意和实践经验。

-角色扮演：让学生扮演设计师、工程师等角色，模拟设计并制作变废为宝的物品，通过实际操作加深理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成变废为宝作品后，引导他们反思创作过程中的收获与不足，促进自我认知和成长。

-同伴评价：组织学生相互展示作品，进行评价和反馈，通过同伴评价提高学生的批判性思维和表达能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解变废为宝的基本概念和方法，同时展示成功案例，使学生理解并吸收相关知识。

2.设计小组合作制作变废为宝项目的教学活动，让学生动手实践，如利用废纸箱制作储物箱，通过实际操作提高学生的实践能力和创新思维。

3.使用多媒体教学，如播放变废为宝的短视频，展示相关图片和图解，以直观的方式帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示一系列变废为宝的实例，如废纸制成的纸雕、塑料瓶改造成的花瓶等，让学生思考这些物品的原始功能和转变后的价值。

-目的：激发学生对废弃物再利用的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍变废为宝的基本概念，包括废弃物的分类、回收利用的方法等。

-实例演示：通过展示废弃物品改造前后的对比，讲解变废为宝的具体步骤和技巧。

-演绎推理：引导学生从废弃物的基本特性出发，推理出其可以转化的用途。

-归纳推理：讨论不同类型的废弃物如何归纳分类，以及如何从这些分类中归纳出变废为宝的通用方法。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些废弃物，让学生分组讨论并提出至少三种变废为宝的方案。

-小组讨论：学生展示自己的方案，并接受其他小组的提问和评价。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功的变废为宝项目，如社区回收利用活动，让学生理解变废为宝的实际应用。

-实践活动：安排学生动手制作一个变废为宝的小项目，如用废纸箱制作模型。

5.课堂总结

-知识梳理：总结变废为宝的基本原则和方法，强调创新和实用性的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的创作过程和感受，讨论在变废为宝过程中遇到的挑战和解决方案。

六、教学反思

这节课通过变废为宝的主题，让学生们深入了解了废弃物的再利用价值，增强了环保意识。在实践环节，看到学生们充分发挥创意，将废品转化为实用的物品，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生参与度不高，今后我需要更多地引导他们积极参与。此外，时间安排上有些紧凑，导致部分学生未能充分展示自己的作品，下次我会调整时间分配，让每个学生都有机会展示自己的成果。

七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于他们在课堂上的参与度、小组讨论中的表现、作业的完成情况以及实践活动的参与度。通过观察他们在这些方面的表现，我能够了解他们对于变废为宝概念的理解程度，以及他们运用这些知识解决实际问题的能力。

在课堂上，我发现大多数学生都能积极参与讨论，对于如何将废弃物转化为有用物品提出了许多有创意的想法。他们在小组讨论中也展现出了良好的合作精神，能够相互启发，共同完成任务。作业方面，学生们基本上能够按照要求完成，但有些学生在细节处理上还需提高。

实践活动中，学生们亲手制作变废为宝的作品，这个环节让我看到了他们的创造力和动手能力。他们制作的物品不仅实用，而且在设计上也有独到之处，显示出他们对于环保理念的深刻理解。

改进策略：根据评