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小班表演游戏：小兔乖乖(4次)

本文没有明显的格式错误，但有一些语言表达不够清晰。

下面是修改后的文章：

游戏主题：小兔乖乖

游戏总目标：

1.激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。

2.在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3.研究遵守简单的游戏规则，如在指定范围内游戏，不争

抢玩具，玩具用完放回原位等。

4.在老师的帮助下了解小兔乖乖情节发展，兔子们与大灰

狼对话和动作表演游戏。

5.通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力

和想象力。

6.在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要

情节和角色特征，感受文学作品的美。

游戏准备：

1.狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大

树、房子（用纸板制作）。

2.知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及

角色的性格特点，并复述故事。

第一次指导：

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿

看完表演回答以下问题：

1.表演里都有谁？

2.表演讲了什么？

二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培

养认真安静看表演的好惯。

教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，

幼儿学说。

一）第一遍表演：

1.提问：

a。刚才的表演叫什么名字？

b。表演中有谁？

2.过渡：请小朋友再仔细看看这个表演，让幼儿知道故事

里有谁。

二）第二遍表演：

1.提问：

a。“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？

b。兔妈妈出门对小兔子们说了什么？XXX是怎么敲门的，

唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？

2.过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事

中动物的对话。

三）第三遍表演：

1.提问：

a。这个表演最后怎么样了？

b。故事告诉我们一个什么道理。

2.教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生

人开门。

三、讲评：

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。

观察推进：

在这次活动中，孩子们能基本简单复述故事，故事情节比

较简单，孩子容易理解。但是有些语言表达不够清晰的孩子，

我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼

儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。

第二次指导：

一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交

代要求。

1.教师扮演XXX和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼。

2.总结上次游戏中孩子们插话的情况，并希望孩子在这次

游戏做得更好。

二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。

一）用头饰完整表演，回答问题：

兔妈妈回来了，小兔子们很高兴地跑过去迎接她。大灰狼

则趁机偷偷潜入兔子家里。小兔子们不知道大灰狼的存在，继

续和兔妈妈玩耍。但是，兔妈妈发现了大灰狼，于是她让小兔

子们躲起来。大灰狼很聪明，装成兔妈妈的声音欺骗小兔子们，

让他们出来。但是，小兔子们很机智，识破了大灰狼的谎言，

成功地躲过了他的追捕。

在复故事中角色的对话时，幼儿们可以用头饰来分段表演，

讲述角色之间的对话。这样可以让幼儿更好地理解故事情节，

同时也可以锻炼他们的表达能力。

在完整地用头饰表演时，可以让幼儿分组说对话，这样可

以让他们更好地协作，同时也可以让他们更好地理解每个角色

的性格和特点。

在教师讲评时，可以表扬那些积极学对话的孩子，并鼓励

他们下次大胆地说话，并且用动作来表演。同时，也要注意引

导幼儿注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音

色不同，希望下次活动能够丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈

妈。

在第三次指导时，可以通过引起幼儿的回忆来激发他们的

兴趣，然后教师可以结合头饰示范表演，并提醒孩子在表演时

要大声地说话，并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来。

接着，可以让幼儿集体分角色练表演，并鼓励他们表演得和别

人不一样。最后，可以以小组为单位扮演角色练表演，提醒幼

儿大声地说话，并将动作做出来。

在