部编版四年级语文上册第二单元教案.pdfVIP

5一个豆荚里的五粒豆

教学目标

1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个生字，能正确读写“豌豆、按照”

等词。正确、流利地朗读课文。

2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗

读课文，体会童话的魅力。

3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。

教学重点

L理解文章内容，准确把握五粒豌豆的言、内心活动，体会各自的性格特点。

2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教学难点

L在反熨朗读的基础上，体会故事蕴含的道埋。学习根据课文内容提出问题的方法。

2.初读课文，自学生字。一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要

丰富。二类生字要读准字音，认清字形。结合境或借助工具书理解文中重点词的意思。

3.再读课文，把课文读正确、流利。

4.深入阅读，找出关于五粒豌豆的言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性

格特点。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识9个生字，会写15个生字，把握重点词的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的言、内心活动，体会各自的性格特点。

教学过程

一、激趣导入，激发兴趣

1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力

的？

生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，

让咱们一起去看看吧。板（书：一个豆荚里的五粒豆）

2.全班交流作者的资料。

课件出示：

安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳二代表作有《小锡

兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸣》《皇帝的新装》等。

设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的

有关资料来检验学生的概括能力。

二、交流预习，识字读文

1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。

课件出示：

会认词：豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢

会写字：豌按舒适暗恐僵硬枪耐探愉曾沟溢

教师指导：“僵”读jidng，“囚”读“qiU”，两个字注音的时候要注意,不要写错。

“愉”右边第三笔短横不要写漏。

3.学习一篇课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意

思，是通过什么方式理解的。

僵硬：（肢体）不能活动。

预感：事先的感觉。

丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。

揭晓：公布事（情的结果；

洋溢：情（绪、气氛等）充分流露。

学生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。

师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以

向别人请教等。

3.指名读课文，注意正音。

设计意图：

设计个环节，既能检查学生的预习情况，对他们的预习加以指导，同时也能检测学生的

自学情况。

三、反复诵读，整体感知

1.再读课文，做到正确、流利。

生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。

2.角色体验。

先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课

文。朗读完后，教师要及时作出评价。

3.再读课文，思考问题。

课件出示：

深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？

生读课文