Unit 5 Whose dog is it？（大单元教学解读） 五年级英语下册（人教PEP版）.docx

五下Unit5Whosedogisit单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第二学期

人教版PEP

Unit5Whosedogisit

课时划分

序号

课型

对应教材内容

1

听说

PartALetstryLetstalk

2

词汇

PartALetslearnLook,sayandcomplete

3

音标

PartALetsspell

4

听说

PartBLetstryLet’stalk

5

词汇

PartBLetslearnLet’splay

6

读写

PartB-CReadandwrite~StoryTime

三、单元整体分析

本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whosedogisit?弓出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。

单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。

语篇一是小学生日常生活对话。陈杰和Mike在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。Let’slearn部分通过Zoom和Zip在谈论报利墙展出的DogShow的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs的词形和意义，感知小动物的可爱。

语篇二是小学生日常对话。Sam去ChenJie家做客，遇到了ChenJie家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗?表达Sam对Fido的关爱之情。后面Sam和ChenJie一起带着Fido去公园遛狗，Fido在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。

语篇三是一节语音课，Letsspell分为Read.listenandchant:Read,writeandlisten以及Lookandwrite三部分。第一部分呈现了含有字母组合ng和nk的发音例词，通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过读词、分类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强调字母组合ng和nk的音与形的对应关系。第三部分则通过看图、读例句和写句子的活动，由ng引中到“ing”单词的音、形、义，进一步巩固现在进行时的意义和现在分司的构成，按照ng的发音规则,完成句子。

语篇四是配图小短文。Sarah带着机器人Robin去动物园玩耍，Robin非常的兴奋，并模仿了不同动物的动作。学生在语篇中理解词汇:excited,like,running,walking,flying和句型:Im...like...,并运用语言来描述某人的动作。

语篇五是配图故事。Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的放事。学生除了复习与巩固可型Whosetatlisthat?It’srunningsofast”和词汇running,climbing等以外，还通过图片和上下文理解生词fast和新句子“Herecomesatiger.Whataretheydoing?Whyaretheylookingatus?They’retakingpictures.Theyrecopyingus.等。通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。

四．单元教学目标

1.学习理解

了解学校举行美术展览的活动，能运用所学句型询问和回答物品所属主人，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。

在语境中，与同伴交流并运用句型:Whose...is/areit/they?来询问物品的归属，掌