《周亚夫军细柳》导学案（8K学生版）.docx

八上语文教学资料

《周亚夫军细柳》导学案

学习目标：

1.了解课文内容，分析人物形象。

2.学习本文表现人物的方法。

3.认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。

学习重点：疏通文意，积累文言词语，理解人物形象，把握本文写人叙事的技巧。

学法指导：

1.对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。?

2.对有疑难字句，在小组中进行交流，可以根据上下句的意思猜测部分字词句的含义。

3.同桌尝试着复述故事。

【课前自学】

一.自主学习

1.熟读课文（不少于3遍），注意加点字可能读错写错。

祝兹（）棘门（）彀（）都尉（）诏（）

按辔（）持兵揖（）介胄（）嗟乎（）曩者（）

2.听朗读录音，确定朗读节奏。

3.齐读课文，读准字音，读准节奏。

4.默读课下注释，观看微课，了解文学常识，勾画重要信息（作者、字号、朝代、身份、作品及其体裁与地位）

(1)《史记》作者???????，字?????，?????（朝代）夏阳人，伟大的历史学家和文学家。

(2)《史记》原名《?????》。它是我国第一部?????（体裁）。《史记》包括十二本纪、????、?????、三十世家、????，共??????篇，五十二万多字。鲁迅赞为“???????，????????”。

5.根据课下注释自学，了解下列加点词语的意思。

文帝之后六年（），匈奴大（）入（）边（）。乃（）以（）宗正刘礼为（）将军，军（）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军（）棘门；以（）河内守亚夫为（）将军，军（）细柳：以（）备（）胡（）。

上（）自（）劳（）军（）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（）之细柳军，军士吏被（）甲，锐（）兵刃，彀（）弓弩，持满（）。天子先驱（）至，不得入。先驱曰：“天子且（）至！”军门都尉曰：“将军令（）曰：‘军中闻（）将军令，不闻天子之诏（）。’”居无何（），上至，又不得入。于是，上乃（）使（）使（）持节（）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃（）传言（）开壁门（）。壁门士吏谓（）从属（）车骑（）曰：“将军约（），军中不得驱驰（）。”于是天子乃按辔（）徐行。至营，将军亚夫持兵（）揖（）曰：“介胄（）之士（）不拜（），请以（）军礼见。”天子为（）动，改容（）式（）车。使（）人称谢（）：“皇帝敬劳（）将军。”成礼而（）去。

既（）出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（）者霸上、棘门军，若（）儿戏耳，其将（）固（）可袭（）而虏（）也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之（）。

【课中群学】

二.合作学习

小组合作，试着在梳理字词的基础上翻译下列句子。

1.文帝之后六年，匈奴大入边。

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2.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

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