中考历史专题报告.pptVIP

简析中考试题，瞄准复习方向启迪我们:第二轮复习中要关注时事热点，重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关心社会，做到学以致用。关注与现实社会有关联的知识点。善于联系、归类。如：三农问题、三次科技革命。善于比较。如：世界反法西斯战争后德国、日本对侵略战争的不同认识（不同战争历史观）、中美关系、中俄关系、中日关系等大国关系问题。要进行知识的串联，构建专题网络。可以时间为基点进行串联，如：中国梦、中国近现代历史发展历程。加强中外历史的联系，形成“大历史”观。下面我就根据考纲，对2016年中考历史热点问题作简要梳理，以供参考。复习建议2016年中考历史专题报告把握课堂决胜中考---初中历史有效教学初探2016年3月20日做学生心灵的导师:爱学生，让学生感受到爱。掌握教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师。优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。——菲利普.比格勒(美国优秀教师)差异：异=差？人本主义教育理论小学生—表扬初中生—老师高中生—尊严把握课堂决胜中考01第一篇课堂教学有效行为初探02一、把课本当做课堂教学的备忘录课堂教学是我们的“主阵地”，提高课堂45分钟的教学效率，好的教学成绩也就指日可待了。这就要合理利用支配好课上时间。上好一节课的前提就要备好课。备课我要求自己力争做到三个必须：1、必须认真钻研课标；2、必须详细剖析学情；3、必须彻底吃透教材。二、让课堂成为师生教与学的魔法盒”毕业班教学任务重，中考导向性太过直接，师生压力都很大。尤其是九年级下学期，为了更快速的完成教学复习任务，课堂教学很容易就走进教师一言堂、学生整天忙的低效节奏。课堂沉闷，会使学生丧失学习的激情，失去对历史学习的兴趣。所以，因“材”施教，方法多样，让学生有所期待，让学生在笑声中感受历史课堂的迷人韵味，或会使教学效果事半功倍。视频、故事、情境（马云—第三次科技革命）、新闻（李代沫、宁财神—鸦片战争）、歌曲（两只老虎—北伐战争）、问题、图片及复习等多种导入手段交替使用，日用日新。1、课堂头彩在导入01如何引导学生自学和互助学习、如何体现由简到难、如何设置多角探究、如何突破重点难点？教学过程中要看学生的动。不仅要有心动、脑动、还得有行动，显性的动，这样才能检测学习有没有真正地发生。始于心动，成于行动。被动学习与主动学习。被动学生，指的是完完全全由外人供给知识，自己只是负责接收信息而已。主动学习则是除了需要自己吸收之外，还要透过自己让别人可以知道知识。2、课堂精彩在过程02（1）、巧用教材研“整合”，理清脉络激兴致把教学内容专题化、系统化可以使平淡的教材内容生动有活力。把课本知识提炼成联系密切的几个主题，让学生带着问题自主学习，教师则要充分备课，让学生在思考的同时既有乐趣，又有深度。如九下《邪恶的轴心》一课，可设计为四个子目：阴云密布，德国再度疯狂（1929-1933年经济大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家？为德国哪一党派提供了上台契机？该党派的暴行有哪些？）；狼子野心，日本扰动远东（举例说出日本法西斯在中国的暴行）；臭味相投，三国结成“轴心”（哪三个国家？集团名称是什么？对世界产生什么影响？）；战争悲歌，历史不容忘却（对我国设立抗战胜利纪念日和国家公祭日的认识）。再如《挑战“两极”》一课，我们可以设计为“在废墟中重建希望”、“在发展中谋求地位”、“在和平中寻求崛起”三个子目来串联课本内容，辅之以有效精炼的问题，实现教学内容的拓展。如果我们每一课新授时，都不断提高备课的标准，注重内容的整合与拓展，那就一定能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，调动了他们学习的积极性和参与意识，从而有效提升课堂教学的效果。（2）、紧扣人物描个性，塑造鲜活临其境

如，学习英国资产阶级革命时，为了理解在革命前，英国的国情是王权至上，君权神授，封建君主专制，我出示了当时封建王朝国王詹姆士一世和查理一世和资产阶级代表克伦威尔的对话。詹姆士一世查理一世克伦威尔“我就是詹姆士一世，告诉你们，国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上。”我的权利是神授予的，你们谁敢违抗就只有死路一条，哈哈哈哈…