6.《藤野先生》第2课时.pptx

1.研读课文第二部分，说说围绕藤野先生所写的几个事例分别表现了藤野先生怎样的形象特征？研读形象表述方法:文章通过记叙_________,表现了xx（人物）________的品质2.课文6-9段是如何描写藤野先生外在形象的,找出来,读一读,品一品？

研读形象2.课文是如何描写藤野先生外在形象的,找出来,读一读,品一品？黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小的书缓慢而很有顿挫生活俭朴不修边幅衣着模胡、旧外套，被怀疑是扒手外貌动作语言侧面

研读形象藤野先生关心且尊重学生,耐心细致,治学严谨,待人诚恳,的确是位受人爱戴的好老师,但不可否认的是,这些是一个老师的本分,但鲁迅先生对藤野先生的评价却是非常高的。请同学们一起有感情地读一读第37段,找找鲁迅先生给予了藤野先生怎样的高度评价。

研读形象3.鲁迅先生说,“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,作者为什么这样说,分析原因。

研读形象

研读形象作为老师，藤野先生没有因为我是中国留学生而歧视我，而是认真帮我批改讲义、纠正解剖图，甚至关心我的实习等，是认真负责严谨治学的好老师。作为学者，藤野先生并没有狭隘的民族观念，对于弱国来的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而且矢志于将医学事业传到中国。

研读形象4.本文标题是《藤野先生》，但文中还写了一些与藤野先生无关的见闻、感受，找出来读一读，说说你觉得这些内容有什么作用。1-2段:东京见闻；4-5段:仙台优待；24-28段:匿名信事件；29-31段:看电影事件作用：A.写东京见闻是交代遇到藤野先生的前因；B.写仙台优待是为了正面衬托藤野先生的美好品质；C.匿名信事件反衬藤野先生的真诚、公正、没有民族偏见；D.看电影事件，是我弃医从文离开藤野的原因。

课堂小结本文采用肖像、语言、动作等细节描写及反衬的手法，同时抓取典型事例的方法为我们刻画了一位热忱、关心学生、治学严谨、没有民族偏见的藤野先生的形象。希望在以后的写作中同学们也能学会运用这些方法来刻画人物。

拓展阅读阅读《金岳霖先生》一文,把握金岳霖先生的形象。