教科版小学四年级科学上册全册教学设计汇编（含24个教学设计）.docVIP

课程基本信息

课例编号

1

学科

科学

年级

四

学期

上

课题

《听听声音》

教科书

书名：《科学》

出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

科学概念目标：

1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标：

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标：

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标：

初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

教学重点：声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

教学难点：声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、聚焦

环节一：基于对生活中声音的倾听，感受我们身处在有声音的环境中，并且声音能够传递信息。

1.谈话我们生活在一个充满声音的世界里，虽然他看不见，摸不着但我们总能感受到它的存在。老师录制了一段我们生活中的声音，认真倾听，猜猜这是哪里的声音？

（播放地铁站的声音）

2.提问：你猜出这是哪里的声音了吗？是怎样猜出来的呢？

预设1：我觉得这是地铁站里的声音，因为我听到了列车进站的声音。

预设2：我也觉得是地铁站里的声音，因为我听到了工作人员疏导的声音和列车呼啸而过的声音。

3.小结：没错，这就是地铁站里的声音。我们就是生活在一个充满声音的世界里，它总是向我们传递着各种信息，使我们的生活变得生机勃勃。

二、探索

环节二：基于对声音的两次次倾听与观察，对声音进行描述与分类，填写声音记录单。

1.一听要求：听听这段声音，你能够听出到几种不同的声音？每一种声音有什么特点呢？请你准备好记录单，仔细倾听，及时记录。

（播放声音视频）

2.过渡：这段音频中共有5种不同的声音，你都听出来了吗？每一种声音的特点是怎样的呢？

3.二听要求：下面，我们看视频画面再次倾听，完善你的记录单。

（播放声音视频）

4.交流：你听到了什么声音？它有什么特点呢？

预设1:我听到小鸟的叫声，它很尖锐而且是连续不断的，非常好听。

这位同学在描述小鸟叫声时用的尖锐，好听，用科学词汇描述就是声音高，悦耳。

预设2：我听出了火车鸣笛的声音，这个声音很响亮。

这位同学说的响亮，用科学词会描述就是声音强。

预设3：我听到了打鼓的声音，鼓槌敲击鼓面时声音低，敲击鼓的两侧时声音高。

这位同学你真棒！能够用科学词会来描述听到的声音的特点。

5.讲解：同学们，高、低；强、弱；悦耳、刺耳都是描述声音的科学词汇，我们在描述声音特点的时候，尽量使用这些词汇。如果你现在用不好也没关系，本单元后面的学习中将使你更加深刻的理解这些科学词汇的意义。你可以再次整理你的观察记录，尝试着用科学词会来描述听到的声音的特点。

6.交流：我们一起来看看这位同学的观察记录吧！

小鸟的叫声声音高、很悦耳、连续不断；

雷雨声，感觉雷声轰隆隆的，声音很低；

火车的声音，时嗡嗡的喷气声，感觉很刺耳；

古筝声音，感觉弹奏古筝的声音有节奏、悦耳动听。

打鼓的声音，鼓声咚咚咚的，而且有强有弱。

7.小结：我们来看这位同学对声音的描述。同学们，你们发现了吗？他用了科学词汇来描述声音的特点。我们也要像他学习哟！

8.过渡语：这些物体发出了有着不同特点的声音，你能根据这些声音是谁发出来的把它们分分类吗？

预设：像小鸟的鸣叫声是动物发出的声音分成一类；雷雨的声音是各种不同天气发出的分为一类；火车声、古筝声、打鼓声都是人们在生生活中制造的声音他们分成一类。

过渡：同意这样的分类结果吗？或者你有不同的分类依据，不同的分类方法，记录在学习单上。

环节三：基于对声音的第三次观察，思考并记录声音的的发声方法。

1.谈话：同学们，我们听到的声音各不相同，声音的特点丰富多彩。这些不同的声音是怎么发出来的呢？

2.三听要求：让我们再来观看视频，边看边思考，这些声音是怎么发出来的。

（播放声音视频）

交流：同学们，你们看清楚了吗？把自己的想法记在学习单上吧。

这是一位同学的记录，我们一起来看。

他认为鸟叫声是小鸟的嗓子叫喊发出来的；

雷雨声是两块云碰撞发出来的；

火车声喷气的摩擦与碰撞发出来的；

古筝声是手弹拨琴弦发出的；

鼓声是鼓槌敲击鼓面发出的声音。

小结：看来物体发出声音的方法也是多种多样的。

三、研讨

环节四：基于制造的声音，通过演唱歌曲，感受声音的变化。

1.谈话：不仅周围的物体能够发出各种各样的声音，我们也可以发出声音，而且我们还能控制声音的高低不同呢，你有什么办法吗？

预设1：我可以弹古筝就能发出高低不同的声音。