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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学数学教学论文（优秀7篇）

一、关于存在的问题

教学方法是否得当是教学的重中之重，新课程标准下教学方法已经有

了很大进展，取得了令人瞩目的成绩，可是，教学实践中还存在相当严重

的问题，教师的课堂教学是以教材为中心，以教师为中心，就是不以学生

为中心。教师整天研究如何教，不是研究学生如何学。数学学习的各种问

题层出必穷，需要一定的教学情境，这样学生接受的知识就能明了、理解。

学生的语言表达和思维有时并不是同步进行的，想象得很好，表达不一定

很好，也就是说运算的好不等于说的就好。

教学目标要求学生明白计算就可以了，教师一定把时间放在学生的表

达上；学生掌握分析解答应用题就可以了，教师不突出运用数学知识解决

实际问题，用几道抽象的应用题强化训练，训练是可以的，影响了学生学

习的积极性，把创新意识扼杀在摇篮里就得不偿失了。有一些学生产生厌

学心理实质上就是感觉枯燥的说理没有意思，学生说理能力是理解问题之

后逐渐形成的，学生能解答问题逐渐就能说出道理，处于这个阶段的学生

一定边做边说，促进学生的良性循环。不当的教学方法体现在教学设计上，

教师安排教学过程的一切，教师准备上课需要的一切，学生处于接收器的

位置。

例如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍解决问题的方法，而是介

绍解决问题需要的知识。反映在教学过程的设计上，就是完全由教师安排

教学程序，教师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。学生

始终处于一种茫然被动的状态，只为教师的教学做一些力所能及的体力劳

动。比如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍面对新的问题想象如何解

决问题的办法，而是向学生介绍解决问题要用到的知识。讲授三步计算应

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

用题时向学生介绍如何做，两步的和一步的应用题，然后整合它们就可以

了。面对这些问题，教师必须转变教学理念，寻找解决问题的最佳办法，

让课堂真正发挥实施素质教育主渠道作用。

二、关于对策措施

1、树立新的教育理念，正确认识教学目标

教师的教育观念决定着教师的教学行为，当今世界发生了巨大变化，

日新月异，知识更新频繁，掌握所有的知识是不可能的。学生一定适应新

时代的形势，学会生存，树立终身学习的理念。教师应该明确自己教学的

任务，自己的责任，注重传授一定的数学基础知识和基本技能，培养学生

的创新意识和创新能力，激发学生学习兴趣，进行思想政治教育。树立培

养高素质人才的理念，既要育人，又要教书，不能只教书不育人，把自己

放在培养高素质人才的高度上好每一节课。彻底摒弃旧的知识体系，不能

为了考试成绩高而教学，不能让学生为老师教学服务，不能因为学生成绩

差就发脾气，必须让数学课堂教学充满生机，充满活力。

2、不断学习新的教育理论，提高自身素质

教师素质的高低与否决定着教学。教师一定不断提高自身素质，提高

师德修养，树立为教育事业贡献一切的理念，学习新的教育理论和专业知

识，研读新课程理论，掌握现代教育信息技术，特别是多媒体技术，积极

参加各级各类培训，掌握学生身心发展规律，研究教学大纲，吃透教材，

掌握数学知识的深度、广度，掌握小学数学教材的理解程度，必须从一定

的高度来驾驭教材，深入浅出地进行教学。教师一定用更好的心态、更高

的境界来对待自己的工作。教师时时更新自己的知识储存，走在学生的前

列，优化课堂教学，提高教学质量，提高学生的整体素质。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

三、总结

综上所述，笔者对小学数学教学存在的问题及对策进行了阐述，作为

一名小学数学教师，一定树立以学生发展的教育理念，不断学习，积极进

取，与时俱进。为基础教育尽绵薄之力。

一、小学数学课堂教学存在的问题分析

1、情