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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

六年级语文9月份教学反思

第一篇：六年级语文9月份教学反思

六年级语文9月份教学反思

新课标实施以来已经过了几个年头了，我在小学语文的教学与反

思的过程中，真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗

充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的小学语文课堂。教学

民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款

地向我们起来。我们的一批老师已经开始理性地看待新课标，在语文

教学过程中，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学

真的精彩。

新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂？

记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“新课

程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命

运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着

给孩子一个什么样的生活！”

通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我

总结了以下四个“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。

㈠给小学生一个“对话的课堂”

传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去

“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、

“师生对话”和“生生对话”。

㈡给小学生一个“情感的课堂”

1、尊重“需要”，注重“激趣”

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或

旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要

学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动

性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

2、展现给小学生一个“充满激情的我”

在小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让

学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子

度过每一段“激情燃烧的岁月”！

3、小学语文教学活动中要注重“溶情”

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如

教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进

入课文佳境。

㈢给小学生一个“开放的课堂”

1、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学

生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生

的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材

料，推荐给学生阅读。在教学《车的世界》后，引领学生阅读背诵了

《小小交通警》、《洒水车》、《让车》等十余首儿歌，使学生们了

解到了更多有关于车、交通规则方面的知识，而且无形中又认识了许

多生字。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》

等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做

一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

2、让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感

悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》

时，我们接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。

这一直以来都是教学的难点，