人教版七年级历史上册第四单元.ppt

人教版七年级历史上册第四单元2015全国骨干教师高端教学研讨会“三说”成果集指导专家：刘术红、石泽洪组长：王子月组员：苗廷军、马大友、石泽洪张殿刚、姚大伟、杨琼说课标说建议说教材课标要求内容标准编写意图体例安排内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用三说近年考题说课标1、历史课程标准的注重点转变学习方式课标要求转变课程功能七年级历史上册明确课程性质义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及性、基础性和发展性.改进教学方式建立评价机制改革课程内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观倡导学生主动参与乐于探究勤于动手转变教学观念转变信息传输转变教学模式转变师生关系建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系要避免专业化贴近学生生活必备基本历史知识符合学生的心理特征和认知水平2、中国古代史（七年级上册）的课标要求情感态度与价值观课标要求过程与方法七上第四单元知识与技能知道从史前时期到三国两晋南北朝时期的重要历史事件和历史人物及人类文明的主要成果；初步掌握历史发展的基本线索；了解历史的时序及多种历史呈现方式；提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象；初步学会从多种渠道获取历史信息和处理历史信息的能力。从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中我国各民族密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。注重探究式学习，通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。通过课堂学习和课后活动能够初步掌握学习历史的一些基本方法，如，计算历史年代法、识别和运用历史地图和图表法、运用材料分析历史问题的方法等。01内容标准三国两晋南北朝时期知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。020304知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。05063、七年级上册第四单元内容标准说教材教材内容结构01020305教材编写特点知识立体整合教材编写体例04近年考题分析1、教材编写特点时代性适应性教材编写意图启发性探究性七上第四单元趣味性生动性设置图文并茂的历史图片、图表、地图等激发学生学习历史的兴趣。科学性思想性以史实为载体,学生成长为主线，以人为镜、以史为鉴、面向未来。以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，教材中的正文、文中的楷体字、文献资料等史论结合客观的分析历史人物历史事件及历史现象，正确阐述人类社会发展的历史。设置导入框、动脑筋、活动与探究等启发学生自主学习思考探究的能力。七上第四单元注重培养创新精神和实践能力强调学生的自主学习编写要以唯物史观为指导教材编写原则以学生发展为本的基本原则根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标七上第四单元1.注重培养创新精神和实践能力6、尊重传统史学，内容整合更合理4.注重减轻学生的负担2.增强教材的趣味性和生动性教材的特点5.转变传统教学和学习方式3.注重材的启发性语言的生动性体例安排教材的体例七上第四单元附录构成主题课文目录写给同学们主题活动主题活动主题课文主题页练一练注释注音动脑筋练一练活动与探究文献资料图表导入框、正文宋体小字楷体子目的结构课的结构单元的结构教材编写体例01单元03子目02课04主题体时间为序专题呈现人教版七年级上册辅助系统主干系统单元编写体例主题页主题课文单元活动课单元编写体例课题正文阅读文字导入框图表动脑筋文献资料练一练活动与探究注释与注音自由阅读卡人教版七年级上册辅助系统主干系统单元编写体例主题页主题课文单元活动课政权分立与民族融合七上第四单元官渡之战北方统一西晋兴亡孝文帝改革三国鼎立江南开发民族融合三国鼎立赤壁之战魏晋文化淝水之战江南开发宗教科技战国（分裂）（公元前476年—公元前221年）封建社会秦朝（统一）（公元前221年