2019-2020部编人教版七年级历史上册第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案.pdf

2019-2020部编人教版七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第18课东晋南朝时期江南地区的开

【教学目标】

1．知识与能力

了解东晋兴亡的概况；知道南朝政权的更迭；理解江南地区开发的原因、表现和影响。

2．过程与方法

通过图示法，使学生将纷繁复杂的魏晋南北朝的历史整理成清晰的脉络，从而培养学生

综合历史信息，理清历史发展线索的能力。

3．情感态度与价值观

认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用；认识劳动人民对于社会物质文明发

展的重大贡献。

【重点难点】

教学重点：江南地区的开发。主要是认识江南地区开发的原因和条件、江南地区开发的

表现以及江南地区开发的深远影响。

教学难点：江南地区的开发。教师可以结合教材中提供的一些古籍记载的资料，将江南

开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能让学生能有直观的印象，同时加

强对学生探究问题的辅导，以激发他们的学习兴趣，化解他们学习中的困难。

【学情分析】

本课涉及的难点是学生对西晋与东晋、南朝朝代之间的关系不明确，在此可以采用列表

的方式进行比较，使学生能够形成直观的概念。关于江南地区的开发，要通过地图示意，帮

助学生形成时空概念。

【授课类型】

新授课。

【教学时间】

1课时。

【教学方法】

阅读讲解法、归纳法、材料研读法。

【教具】

导学提纲、历史图片、多媒体课件等。

【新课导入】

课件展示白居易的《忆江南》，师生齐声朗读。然后教师讲述这首诗歌颂了我国江南地

区的美景。江南地区的发展是我国人民长期辛勤劳动的结果，如今的江南地区更是我国经济

发展的重心之一。今天，我们一起来追溯我国魏晋南北朝时期江南地区的开发。

一、东晋的兴亡

学生阅读教材，回答问题。

教师提问：你知道东晋是怎样建立的吗？东晋和西晋相比有什么特点？

学生回答：317年，司马懿的曾孙司马睿建立政权，定都建康，史称东晋。东晋是以王

导为首的北方南下官僚贵族和南方大地主为支柱建立的政权。司马睿在政治上依靠王导，军

事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到了不同程度的重用，当时流传着“王与马，共天下”

这句话，真实地反映了东晋初年的政治状况。

教师提问：东晋是怎样灭亡的？

学生回答：420年东晋灭亡，政权落入武将手中。

讨论交流：东晋的政治统治有什么特点？

归纳总结：①东晋是大地主支持下建立的。②东晋最终未能恢复中原。③东晋成功抵御

了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。

二、南朝的政治

学生阅读本目内容，然后教师提问。

教师提问：南朝包括哪四个朝代？定都在哪里？

学生回答：宋、齐、梁、陈。建康。

教师提问：南朝疆域最大的朝代是哪一个？

学生回答：宋。

教师提问：在南北的实力对比中，南朝在何时开始处于明显的劣势？

学生回答：梁武帝在位时。

通过上述问题的解决使学生基本掌握南朝的发展概况。

三、江南地区的开发

教师多媒体展示材料：

材料一楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·货殖列传》

材料二江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐

杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

教师讲解翻译后提出问题：《宋书》里描写的南朝时期的江南与《史记》描述的江南有

什么不同？为什么？

学生分组讨论，自由作答，教师点拨总结。

不同：司马迁认为江南地区经济发展水平低，商品交换不发达，人烟稀少；《宋书》则

认为江南地区富饶，经济发达。原因：汉代的江南地区尚未开发；魏晋以来江南地区逐渐得

到开发。

教师引导：秦汉时期，黄河流域是全国的经济重