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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案

第一篇：第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与技能目标

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的

意义；

2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在

埃及的重要地位。

（二）过程与方法

1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文

明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

（三）情感、态度和价值观

1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体

会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的

智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

2.教学重点/难点

1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。2．加入

生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。

3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，

又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。

3.教学用具

PPT4.标签

古代埃及,四大文明古国,历史与社会

教学过程

【教学过程设计】：1．导入新课：出示视频短片：《埃及——

无可比拟》学生欣赏。

教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨

大业绩。”

设问：四大文明古国。

设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地

位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的

早期区域文明做知识回顾。

2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河出示：赞美尼罗

河诗歌、尼罗河图片。

设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。

教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。设问：解释歌

词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”教学预设：定期泛滥，

利于农业发展。设问：还有什么“美好的东西”？教学预设：便于航

行。

片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了

古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运

条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

3．教学环节二：几何学和太阳历

活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分

角色表演。活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的

定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。

出示：几何图形和太阳历中的三个季节。设问：太阳历发明的意

义片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土

地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，

发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得

了辉煌成就。

4．教学环节三：象形文字

出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。设问：象形文字有

怎样的特点？教学预设：与事