中考语文专题复习PPT课件12：古诗词鉴赏.pptVIP

第12课时┃古诗词鉴赏如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，是聊天声、嬉笑声、放歌声。莲为什么会动？联想到打鱼人的渔船穿过荷塘归来了。(答案示例：林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一些无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。)第12课时┃古诗词鉴赏品评诗词中用字的妙处评析诗词中用得精当、巧妙的词语，可以从以下角度切入：(1)体会诗人炼字是如何抓住景物特征的。如：“几处早莺争暖树”，“争”字用得好，写出了初春早莺尚少，它们飞向向阳枝头欢歌的情景，生动地展示了早春的生机勃勃。(2)体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意。好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的“喧”和“动”，把静态的景物写得极富生机。第12课时┃古诗词鉴赏体会词语的弦外之音。如“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”，如果鉴赏其中的“闲”，我们不能只抓表面意思。用闲衬忙，花闲，人不闲，意味深长。(4)特别关注是否使用了修辞方法。如“红杏枝头春意闹”中人格化的“闹”字，化静为动，写出了盎然春意，意态传神，动感十足。第12课时┃古诗词鉴赏5．赏析古诗词名句对于古诗词名句究竟从哪些角度来赏析呢？除了考题有明确的要求外，一般分析古诗词名句可以从以下两个大的角度进行：(1)表现形式。我们可以按照这样的思路赏析，如运用了什么修辞方法，起到了什么作用等。具体赏析语言可以按照以下形式：通过……修辞方法，生动形象地描绘了……情境，表达了作者……的思想感情，蕴含了……的哲理等。(2)思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了作者怎样的情感、思想”的思路进行。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，我们可以这样来赏析：这两句借助动物的变化写出早春来到的情景，尤其是诗中的“争”“啄”两个动词，生动形象地写出了动物觅食的鲜活画面。0102正确理解诗词的事物形象此类题型，我们可以从以下几个方面入手：(1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点；(2)挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”；(3)塑造此形象的意义(体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求，象征或托物言志)。概括景物作用类要考虑五个方面：一是交代时令季节特征；二是奠定全诗的感情基调；三是对全诗气氛的渲染；四是景和情的关系(正衬或反衬)；五是景和人物的关系。答题模式：指出形象(物象)＋物象的基本特征或作用。第12课时┃古诗词鉴赏第12课时┃古诗词鉴赏7．把握诗词主要内容概括诗词的主要内容，注意从以下角度切入：(1)看主题。主题往往决定诗词的内容。比如边塞征战诗，以描写边塞风光反映边塞将士奋勇杀敌、誓死卫国、思乡思亲为基本内容。(2)抓诗题。诗词的题目往往明示诗词的主要内容，比如朱熹的《观书有感》，如果只看诗的正文，以为是写风景的，但看题目之后，就会知道是写诗人读书的感受的。(3)析词义。因为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩，扫清古诗词阅读中的障碍，从而把握内容。(4)联背景。有些诗词，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，需要借助对背景的分析。遇到这样的题型，只要从表达方式的角度或描写手法去分析即可。赏析和领悟诗歌的表现手法答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释哪里用了这种手法；(3)此手法在辞格上具有的作用；(4)表现了景物的什么特点，传达出了诗人怎样的感情。第12课时┃古诗词鉴赏9．掌握诗词的表达方式附录一34首诗词曲知识梳理附录一┃34首诗词曲知识梳理篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句关雎《诗经》古体诗描写男女相爱，表现纯洁爱情。运用比兴，自然贴切。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——以雎鸠鸟的叫声起兴，表达小伙子对姑娘的爱慕之情。蒹葭《诗经》古体诗描写男女相思，表现惆怅情绪。重叠反复，一咏三叹。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——在景物中，想望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。附录一┃34首诗词曲知识梳理附录一┃34首诗词曲知识梳理附录一┃34首诗词曲知识梳理使至塞上唐·王维五言律诗描写塞外风光，表达孤寂心情。全诗即景设喻，情境交融。大漠孤烟直，长河落日圆。——描绘了塞外奇特的风光。这是一幅苍凉壮观的大漠黄昏图，用词极为贴切。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白七言绝句借景抒情，表现朋友之间的深情。借景抒情，融景于情。想象奇特，意境深远。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——月亮