10 我们当地的风俗 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级下册《道德与法治》统编版教材第10课《我们当地的风俗》，主要讲述我国各地的风俗习惯，让学生了解家乡的风俗，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中接触到的风俗习惯相关，结合教材中的章节内容，如节日习俗、饮食文化、民间艺术等，引导学生回顾已知的家乡风俗，进一步拓展知识面，提高学生的文化素养。

二、教学目标

1.让学生了解和认识家乡的风俗习惯，掌握基本的民俗知识和文化内涵。

2.培养学生尊重和欣赏不同文化的能力，提升文化自信和民族自豪感。

3.引导学生通过观察、分析和交流，提高对家乡风俗的深入理解和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解家乡风俗的多样性和独特性：通过教材中的具体案例，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等，让学生认识到不同地区风俗的差异性，并强调这些习俗背后的文化意义。

-增强文化认同感：通过讨论家乡的节日、饮食、服饰、建筑等特色，引导学生感受家乡文化的魅力，激发学生热爱家乡、传承文化的情感。

-培养观察和表达能力：鼓励学生通过观察、记录和分享，描述家乡的风俗习惯，提高学生的语言组织和表达能力。

2.教学难点：

-理解风俗习惯的历史背景和文化内涵：对于四年级学生来说，理解一些风俗习惯的历史渊源可能较为困难，例如，为什么会有端午节赛龙舟的习俗。教师可以通过故事讲述、图片展示等方式，生动形象地介绍风俗的起源和演变。

-突破地域限制的认知：一些学生可能只熟悉自己家乡的风俗，对于其他地区的不太了解，这可能导致认知上的局限性。教师可以引入其他地区的风俗案例，如内蒙古的那达慕大会、云南的火把节等，帮助学生拓宽视野。

-培养批判性思维：在讨论风俗习惯时，可能会涉及到一些陈规陋习，如何引导学生理性看待并学会批判性思考，是教学的难点之一。教师可以通过引导学生对比传统与现代的变迁，讨论风俗习惯的积极与消极面，培养学生的批判性思维。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解家乡风俗的历史背景和文化内涵，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己了解的家乡风俗，促进交流与合作。

-情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情境中体验家乡风俗。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示家乡风俗的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行知识问答和游戏，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站更多关于家乡风俗的信息，拓宽知识面。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于家乡风景和风俗的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道视频中展示的是什么地方的风俗吗？你们对自己的家乡风俗了解多少？”引导学生思考和回答，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍教材中关于家乡风俗的基本概念和特点，通过图片和文字资料，让学生对家乡的风俗有一个初步的认识。

-接着，教师详细讲解教材中的具体案例，如节日习俗、饮食文化、民间艺术等，并引导学生讨论这些风俗习惯背后的文化意义。

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个家乡的风俗主题，讨论该风俗的历史背景、发展过程以及在当地社会生活中的作用。

-小组讨论后，教师邀请每组代表分享讨论成果，同时进行点评和补充，确保学生对家乡风俗的理解更加深入。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些制作海报的材料，要求学生以小组为单位，选择一个家乡的风俗为主题，设计并制作一份海报。海报中需要包含风俗的描述、图片、历史背景等信息。学生在制作海报的过程中，将所学知识应用到实际中，增强对家乡风俗的理解和认同。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和文化价值，并鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬优秀的家乡风俗。同时，教师提出一些开放性问题，如“你认为如何保护和传承家乡的风俗？”让学生思考并发表自己的看法，以此提升学生的文化自信和批判性思维。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于家乡风俗的短文，加深对课程内容的理解和记忆。

六、教学反思与改进

这节课孩子们对家乡的风俗有了更深的了解，看到他们积极参与讨论，我很欣慰。但也有几点需要改进。比如，在小组讨论环节，有些孩子参与度不高，今后我需要设计更多互动性强的活动，让每个孩子都有发言的机会。另外，我发现有些孩子对家乡的风俗理解不够深入，我应该在课堂上提供更多背景资料