小学四年级语文上册《搭石》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《搭石》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓关键动词感受家乡人的心灵美。

3.学习动作描写。

教学重点：

1.感受乡亲们走搭石的音乐美和画面美和谐美，感受乡亲们的善良质朴、尊老爱老的

心灵美。

2、体会作者的表达方式，学习写作方法。

教学难点：

学习作者从平凡事物中发现美、感受美，学习作者的表达方式和写作方法，

并能仿照作者的写作方法学以致用写写平凡生活中的美。

教学过程：

课前谈话：每个人都有自己的家乡，谁来说说你的家乡？谁来说说？你的家乡真

美啊！（这是你眼中的家乡）下面一起来看看老师眼中的家乡。（视频）家乡的美

景使我们的自豪，无论走到哪里，都不会忘怀，今天这节课，我们将跟随作家刘章爷爷，

一起去欣赏他美丽的家乡，一起去走走他家乡的一一搭石。（边说边板书

课题）

一、揭示课题，检查预习。

1.板书课题。

检查词语：一行人协调有序

谴责懒惰

清波漾漾人影绰绰

3.检查预习。

师：课前同学们都已经预习了课文，课文中的词语你能够读准确吗？

同学们对于课文中的词语都掌握的非常好，那么读了课文，你知道什么是搭

石吗?

课件出示:

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些

平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏

过，这就是搭石。

（1）同意吗？大家一起读。

师：通过这些句子，我们就知道了，搭石就是摆在小溪里，供人们行走的石头。是这

样吗？

二、初读感悟

1.课文仅仅是在写这些石头吗？那主要是写谁呢？

2.如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪的呢？

3搭石在我们的眼里是那么平凡，但在用心感悟生活的作者的眼里却是那么美，他

觉得，搭石（引读）构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景）

三•发现美

1.那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？请同学默读课文的2、3、4自然段画出相

关的语句，批注你的感受，再读一读。好，开始吧！

一起交流：谁来说说你觉得搭石这处风景美在哪里？

（1）风景美：清波漾漾、人影绰绰

（2）抓住动作：抬起脚来，紧跟上去体会和谐美

出示“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”齐读

（

2.我们来合作分组右边的走在前边，左边的走在后面，用声音来回答老师，前面的

（），后面的（）。

3..从“协调有序”中你体会到这是一种怎样的美？（引导：抬起脚来、紧跟上去

（和谐美））

4.（生练读，指名读）师：读的真棒！

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

5.（配乐齐读）男生女生分组读

四、品味美

1.