部编版八年级语文上册《藤野先生》PPT教学课件.pptxVIP

藤野先生鲁迅

壹目录“韬光养晦”这束光照亮我光与我同行叁肆贰我终将成为那束光

“韬光养晦”第一章

解剖（）绯（）红畸（）形不逊（）诘（）责教诲（）抑（）扬顿挫（）深恶（）痛疾抑扬顿挫：形容声音高低起伏。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。生字词pōufēijīxùnjiéhuìyìcuòwù

我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》。本篇选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。背景简介

这束光照亮我证明“伟大”是否言过其实？第二章

鲁迅在日本留学经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。

仙台离开仙台请同学们快速默读课文，根据地点的变化将文章划分层次，并概括主要内容。东京见藤野前：在东京的见闻和感受（1-3）相处：在仙台与藤野先生的交往（4-35）离别后：在国内怀念藤野先生（36-38）

第一印象外貌--黑瘦、八字须、戴着眼镜举止--挟着一叠大大小小的书声调--缓慢而很有顿挫生活俭朴，不拘小节白描：是一种文字简练朴素不加渲染的写作手法。据说“太模糊”、“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”学者形象速读课文6—9段，找出描写藤野先生形象的语句，并概括特点。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。被称作“民族魂”的鲁迅为何称一位日本人“伟大”呢？伟大：超出寻常，令人敬仰的

默读课文11-23段，小组讨论：作者着重写了和藤野先生交往中的哪几件事？概括事件的方法①找出相关段落②提取关键词（什么人？做了什么事？）③用“人物+事件”格式，拟小标题“从____（事件）中，通过_____（段落语句），表现了藤野先生的_____(品质)。”

认真负责严格要求关爱学生严谨求实添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚典型事例;彰显品质伟大？“从____（事件）中，通过_____（段落语句），表现了藤野先生的_____(品质)。”

光与我同行师生情谊对鲁迅成长的意义第三章

在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”《呐喊自序》：“而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。……我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。背景

“东京见闻”朗读1－3段，思考：鲁迅为何从东京去了不大的仙台？并拟一个小标题。东京也无非是这样。东京也是这样。东京无非是这样。无非，只不过。“也”表明作者的失望并没有因为到了东京而改变。道尽了鲁迅心中的失望、厌恶、嘲讽。

匿名信事件看电影事件默读24－31段，这部分写了哪两件事？带给鲁迅怎样的刺激？又写了哪两种人？这又和写藤野先生有什么关系？日本“爱国”青年：肆无忌惮地侮辱中国人。中国看客：麻木不仁，愚昧无知。弃医从文的直接原因鲁迅：强烈的爱国主义思想

鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公