课题申报书：素养导向下信息技术与高中化学教学深度融合实践及推广研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《素养导向下信息技术与高中化学教学深度融合实践及推广研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。特别是在高中化学教学中，信息技术的融入已成为一种趋势。目前，国内外关于信息技术与高中化学教学融合的研究主要集中在以下几个方面：

信息技术在高中化学教学中的应用现状分析。研究指出，信息技术在高中化学教学中已经得到了广泛应用，如多媒体教学、网络资源利用、虚拟实验等，但应用程度和效果参差不齐。

信息技术与高中化学教学融合的理论研究。学者们从教育学、心理学、信息技术等多个角度探讨了信息技术与高中化学教学融合的理论基础和实践路径。

信息技术在高中化学教学中的具体应用案例研究。一些研究通过实证分析，探讨了信息技术在高中化学教学中的具体应用案例，如利用虚拟实验进行实验教学、利用网络平台进行自主学习等。

（二）选题的价值和意义

素养导向下的教育改革需求。当前，我国教育改革正朝着素质教育的方向发展，强调培养学生的综合素养。高中化学作为一门基础学科，其教学目标也应从知识传授转向素养培养。

信息技术与高中化学教学融合的必要性。信息技术作为一种现代教育技术，具有强大的信息处理、展示和交互功能，能够为高中化学教学提供丰富的教学资源和手段，有助于提高教学效果。

推广研究的意义。通过对信息技术与高中化学教学深度融合的实践及推广研究，可以为其他学科的信息技术融合提供借鉴和参考，推动我国教育信息化进程。

二、预期目标（1000字以内）

构建素养导向下信息技术与高中化学教学深度融合的理论体系。通过深入研究，明确信息技术与高中化学教学融合的理论基础、实践路径和评价标准。

开发一批具有示范作用的信息技术与高中化学教学融合的案例。通过实践探索，形成一批可复制、可推广的融合案例，为其他学校提供借鉴。

提高高中化学教学质量。通过信息技术与高中化学教学的深度融合，提高学生的学习兴趣、自主学习能力和化学素养，提升教学质量。

推动信息技术与高中化学教学融合的推广和应用。通过研究成果的推广，推动信息技术在高中化学教学中的广泛应用，促进我国教育信息化进程。

三、主要研究内容（2000字以内）

素养导向下信息技术与高中化学教学融合的理论研究。研究信息技术与高中化学教学融合的理论基础，探讨融合的必要性和可行性。

高中化学教学现状分析。分析当前高中化学教学的现状，找出存在的问题和不足，为信息技术与高中化学教学融合提供依据。

信息技术与高中化学教学融合的实践探索。通过实践探索，形成一批具有示范作用的信息技术与高中化学教学融合的案例。

信息技术与高中化学教学融合的评价研究。建立信息技术与高中化学教学融合的评价体系，对融合效果进行评价和分析。

信息技术与高中化学教学融合的推广研究。研究信息技术与高中化学教学融合的推广策略和措施，推动融合的广泛应用。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

重点突破：构建素养导向下信息技术与高中化学教学深度融合的理论体系。通过对教育学、心理学、信息技术等多个领域的深入研究，明确信息技术与高中化学教学融合的理论基础和实践路径。

难点突破：开发具有示范作用的信息技术与高中化学教学融合的案例。通过实践探索，形成一批可复制、可推广的融合案例，为其他学校提供借鉴。

重点突破：提高高中化学教学质量。通过信息技术与高中化学教学的深度融合，提高学生的学习兴趣、自主学习能力和化学素养，提升教学质量。

难点突破：推动信息技术与高中化学教学融合的推广和应用。通过研究成果的推广，推动信息技术在高中化学教学中的广泛应用，促进我国教育信息化进程。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

研究方法：采用文献研究法、调查研究法、案例研究法和行动研究法等多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。

技术路线：首先进行文献研究，了解国内外研究现状；其次进行调查研究，了解高中化学教学的现状和需求；然后进行案例研究，形成融合案例；最后进行行动研究，对融合效果进行评价和改进。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和调查研究，了解国内外研究现状和高中化学教学的现状和需求。

第二阶段（4-6个月）：进行案例研究，形成具有示范作用的信息技术与高中化学教学融合的案例。

第三阶段（7-9个月）：进行行动研究，对融合效果进行评价和改进，形成研究成果。

第四阶段（10-12个月）：进行研究成果的推广和应用，推动信息技术与高中化学教学融合的广泛应用。

七、主要特色和创新点（1000字以内）

特色：本课题以素养导向为核心理念，强调信息技术与高中化学教学的深度融合，注重培养学生的综合素养。

创新点：通过构建