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义务教育课程实施方案

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的

《义务教育课程设置实验方案》的要求，我省制定了本计划，

旨在确保义务教育课程改革实验工作的顺利进行。

一、培养目标

本计划的培养目标是全面贯彻党的教育方针，体现时代要

求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继

承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统。同时，学生还

需具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。此

外，学生还需逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有

社会责任感，努力为人民服务。学生还需具有初步的创新精神、

实践能力、科学和人文素养以及环境意识。学生还需具有适应

终身研究的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良

好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、

有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1．均衡设置课程

本计划的课程设置原则是均衡设置课程，各门课程比例适

当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，

保证学生和谐、全面发展。义务教育阶段九年一贯整体设置课

程，根据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系。同时，

根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和

社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性

本计划注重学生经验，加强学科渗透，各门课程都应重视

学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学

科本位的现象。本计划设置了综合课程，包括品德与社会课、

科学课和艺术课。品德与社会课旨在适应儿童生活范围逐步从

家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展。科

学课旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，研究科学方

法，形成科学态度。艺术课旨在丰富学生的艺术经验，发展感

受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。本计划还设置

了综合实践活动，包括信息技术教育、研究性研究、社区服务

与社会实践以及劳动与技术教育等，旨在使学生通过亲身实践，

发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以

及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神

与实践能力。

3．加强课程的选择性

本计划通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程

课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增

强课程对地方、学校、学生的适应性，各地应发挥创造性，办

出有特色的学校。

四、义务教育课程设置的说明

国家规定了义务教育阶段一至九年级的课程设置，其中表

一为具体内容。此外，表二为各年级周课时数、学年总课时数、

九年总课时数和各门课程课时比例。表三、表四则是义务教育

分科类和综合类的课程计划实施表，供学校选择。学校在制定

课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置

和课时比例范围内作调整。

每学年上课时间为35周，学校机动时间为2周，由学校

根据具体情况自行安排，例如文化节、运动会、远足等。复考

试时间为2周，九年级第二学期毕业复考试时间增加2周。寒

暑假、国家法定节假日共13周。

除了国家规定的课程设置和课时比例，晨会、班队会、科

技文体活动等由学校自主安排。在此基础上，表四列出了义务

教育课程设置及比例(综合)，其中包括品德与生活、品德与社

会、思想品德、历史与社会、科学、语文、数学、外语、体育、

体育与健康、艺术和综合实践活动。九年总课时为9522，各

年级总课时比例见表四。

3.综合实践活动和地方与学校课程共占义务教育总课时的

16%至20%，其中综合实践活动占6%至8%，地方与学校课

程占10%至12%，可以整合使用。综合实践活动是国家规定

的必修课程，包括信息技术教育、研究性研究、社区服务与社

会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动课时可以分散或集

中安排，也可以采用分散和集中相结合的方式。地方课程和学

校课程体现了课程层次化和多样化，学校应根据学生需求，充

分利用各类课程资源开发地方与学校课程。在课时分配上，要

体现课程均衡性原则，确保其他学科不挤占综合实践活动和地

方与学校课程的课时。为培养学生的实践能力和创新精神，各

学科普遍增加了实践活动的内容，学校应根据活动性质和内容

合理安排。

小学和初中阶段的信息技术课程一般不少于68学时。研

究性研究每周安排2课时，可以集中