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六年级上册第四单元
一、教材分析
本单元以“小说人物形象”为主题,包含《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文,和“口语交际:请你支持我”“习作:笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧:笑与泪,经历与成长”。
本单元最重要的语文要素是“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”。本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写,体会小说中不同的人物形象。教学本单元课文要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文,边读边想。注意把握故事情节、环境描写,突出人物形象,指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句,体会人物形象。“口语交际”教学要关注“说”,清楚地阐述自己的理由。本单元的“习作”提供了写作材料,学生要充分发挥想象,在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析,提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。“快乐读书吧”回忆读书经历及收获,引导学生了解主要人物形象,帮助学生读懂故事,培养学生的读书兴趣。
二、学情分析
经过五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力,但阅读能力还应有所提高。教学时要引导学生在读中学习有感情地朗读课文,边读边想。注意把握故事情节、环境描写,突出人物形象。
语文要素
读小说,关注情节、环境,感受人物形象。
发挥想象,创编生活故事。
教学目标
1知识与能力
会写22个字,会写29个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文,并能快速默写课文。
能抓住人物的神态、语言、动作,体会人物的人格魅力,学习人物的美好品质。
能礼貌、诚恳地表达自己的想法。
能围绕所提供的故事发生的环境和主要人物发挥想象,创编生活故事。能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写,塑造人物形象。
通过对本单元课文的回顾,总结小说中人物形象塑造的方法。
理解、背诵古诗《回乡偶书》。
2情感态度价值观
了解三篇课文的主要内容,关注小说的故事情节、环境描写,感受人物形象。
通过心理活动描写,体会人物复杂的内心世界。
了解小说生动的故事情节、饱满的人物形象在我们成长中留下的深刻印象。
激发阅读小说的兴趣。
课时安排
内容
课时
13.桥
2
14.穷人
2
15.金色的鱼钩
1
口语交际:请你支持我
1
习作:笔尖流出的故事
2
语文园地四
2
快乐读书吧:笑与泪,经历与成长
1
合计:
11
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