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2025年小学语文六年级上册名师教案第四单元总案.docx

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六年级上册第四单元

一、教材分析

本单元以“小说人物形象”为主题,包含《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文,和“口语交际:请你支持我”“习作:笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧:笑与泪,经历与成长”。

本单元最重要的语文要素是“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”。本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写,体会小说中不同的人物形象。教学本单元课文要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文,边读边想。注意把握故事情节、环境描写,突出人物形象,指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句,体会人物形象。“口语交际”教学要关注“说”,清楚地阐述自己的理由。本单元的“习作”提供了写作材料,学生要充分发挥想象,在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析,提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。“快乐读书吧”回忆读书经历及收获,引导学生了解主要人物形象,帮助学生读懂故事,培养学生的读书兴趣。

二、学情分析

经过五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力,但阅读能力还应有所提高。教学时要引导学生在读中学习有感情地朗读课文,边读边想。注意把握故事情节、环境描写,突出人物形象。

语文要素

读小说,关注情节、环境,感受人物形象。

发挥想象,创编生活故事。

教学目标

1知识与能力

会写22个字,会写29个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,并能快速默写课文。

能抓住人物的神态、语言、动作,体会人物的人格魅力,学习人物的美好品质。

能礼貌、诚恳地表达自己的想法。

能围绕所提供的故事发生的环境和主要人物发挥想象,创编生活故事。能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写,塑造人物形象。

通过对本单元课文的回顾,总结小说中人物形象塑造的方法。

理解、背诵古诗《回乡偶书》。

2情感态度价值观

了解三篇课文的主要内容,关注小说的故事情节、环境描写,感受人物形象。

通过心理活动描写,体会人物复杂的内心世界。

了解小说生动的故事情节、饱满的人物形象在我们成长中留下的深刻印象。

激发阅读小说的兴趣。

课时安排

内容

课时

13.桥

2

14.穷人

2

15.金色的鱼钩

1

口语交际:请你支持我

1

习作:笔尖流出的故事

2

语文园地四

2

快乐读书吧:笑与泪,经历与成长

1

合计:

11

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心无杂念,没有太多欲望,只专心用心的做一件事,日复一日,年复一年,事必成!

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