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教科版四年级下册科学教学计划（精选5篇）

教科版四年级下册科学教学计划篇1

一、学情分析：

四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过一年的学习，学生有

了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方

法解决问题。但前一年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察

和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，

和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、

环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入

专题研究这一教学内容。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科

学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容

进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究

的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，

形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注

重环境保护和与自然和谐相处。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培

养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习

运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年

级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过

程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，

发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件

夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照

片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3.发挥评价对学习

和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供

教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好

的随时了解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观

目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技

能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技

术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力

和习惯。

五、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特

点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究能力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合

作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进

入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

六、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包

括随时评价所用课时。

教科版四年级下册科学教学计划篇2

⒈对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动。

⒉能在观察和实验中及时做好记录。

⒊知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜

测——设计验证猜测的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”

等过程。

⒋有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。

⒌能小组协作完成科学探究任务。

研究专题及实施策略

为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期

将采用以下策略展开教学：

⒈多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。

⒉