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八年级（上册）知识点

第一章走进实验室

物理学是一门探究世界、改变世界、具有科学思想、科学

方法和科学精神的学科。观察和实验是获取物理知识的重要来

源。科学探究的主要过程包括提出问题、猜想与假设、指定计

划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交

流与合作。

科学探究需要使用各种工具，如测量长度工具（刻度尺、

皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等）、停表、天平、量筒、

量杯、温度计、电流表、电压表和测力计等。

物体长度的单位是米（m），其它单位包括千米（km）、

分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳

米（nm）等。常见长度的估测包括人的高度、纸张的厚度、

发丝直径、课桌及教室相关长度和教材长度和宽度等。刻度尺

的使用方法包括认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值、沿着

所测长度、刻度线贴近被测物体表面、整刻度线对齐被测起点、

读数时视线要与尺面要垂直、估读出分度值的下一位、记录测

量结果带单位和对同一被测长度多次测量取平均值。误差是指

测量值与被测物体的真实值之间的差异，减小误差的方法包括

选用精密仪器、改进测量方法和多次测量取平均值来减小误差。

特殊的测量方法包括累积法、曲直互化法、平移法和公式法。

体积单位包括国际单位立方米（m3）和其它单位立方分

米（dm3）、立方厘米（cm3）、升（L）和毫升（mL）等。

量筒、量杯的使用需要放于水平桌面，读数时视线要与凹液面

的底（凸液面的顶）相平。控制变量法是一种通过保持其它所

有因素不变的研究方法，先观察其中一个因素对研究对象的影

响。

第二章运动与能量

宏观世界的运动包括机械运动，即一个物体相对于另一个

物体位置的改变。

二、运动的描述：

位置变化是指两个物体间距离的变化，而方位变化则是指

两个物体间的角度或方向的变化。在宇宙中，没有绝对静止的

物体，因为静止是相对的，而运动是绝对的。为了描述一个物

体是运动还是静止，需要选定一个标准物体作为参照物。如果

某物体相对于参照物的位置发生了改变，那么它就是在运动的

状态；反之，如果位置没有发生改变，那么它就是静止的状态。

这也意味着，判断一个物体是静止还是运动，需要与所选的参

照物有关。

参照物的选择是可以任意的，具体要根据问题的需要和研

究的方便而选取。例如，在研究地面上的物体时，通常选地面

为参照物。但是，不能选被研究物体作为参照物。如果两个物

体运动方向和速度都相同，那么它们可以称为相对静止。在实

际生活中，我们可以通过XXX坐火车、本与笔、风洞、空中

加油、同步卫星等实例来更好地理解运动的描述。

三、运动的快慢：

比较物体运动快慢的方法有三种：相同时间比较通过的路

程（观众观点）；通过相同的路程比较时间（裁判观点）；比

较路程与时间的比值。如果物体沿直线运动，在任意相同时间

内通过的路程始终相等，这种运动就称为匀速直线运动。而在

物理学中，把做匀速直线运动的物体通过的路程与时间的比叫

做匀速直线运动的速度，速度的物理意义就是描述物体运动快

慢的程度。速度公式为v=s/t，其中v表示速度，单位为米/秒

（m/s）；s表示路程，单位为米（m）；t表示时间，单位为

秒（s）。在交通运输中，常用千米/小时（km/h）作为速度单

位，换算关系为1m/s=3.6km/h。

平均速度是表示物体在某段路程（或某一段时间）内的平

均快慢程度。测量平均速度需要测得总路程和总时间两个物理

量，然后带入速度公式即可。需要注意的是，平均速度不一定

等于速度的平均值。在计算速度时，需要先明确条件信息，然

后根据原始公式导出公式，再带入数据计算得出结果。最后，

需要加上单位。

四、各种形式的能量

自然界中的各种物质运动对应着不同形式的能量。地球上

的能量主要来自太阳。其中，机械运动对应着机械能，分子运

动对应着内能，电子运动对应着电能、化学能和光能，核运动

对应着核能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种

能量形式，是一种可再生性能源。机械能则表示物体运动状态

与高度的物理量，即动能与势能的总和。做机械运动的物体具

有机械能。内能则是物体内所有微粒（如分子做热运动）的一

切运动形式所具有的能量总和。

电能是指能够以电的形式进行各种形式的功的能力，它泛

指与电相联系的所有