钓鱼的启示教学设计.docVIP

13、钓鱼的启示

一、教材分析

?《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的重要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及体现效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一种傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不轻易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最终“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

二、学情分析

班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的某些学习措施，具有较强的表述能力，初步具有分析问题处理问题的能力。学生已入高段，因此教师要引导学生运用已经有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和详细含义，在语言揣摩和体现措施的初步领会中体现文本价值。本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及体现效果。促成学生学习措施和能力的深入形成。

三、设计理念

在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，增进学生对课文主旨的把握，同步发挥文章教育人的作用。教学从整体到详细，再回到整体，从而到达思绪清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿一直，对的、流利、有感情的朗诵，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一种个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上一直保持自主、积极、积极的活动，从而提高课堂教学的有效性。

四、教学目的

1．会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或体现的情形。积累文中描写景色的词句和重点句子。

2．融入理解有感情朗诵课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。

3．联络上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和体现效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。

?五、教学重点

1、理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗诵课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

六、教学难点

理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

七、教学准备

1．制作简易课件协助学生学习。

2．学生按统一的预习规定预习课文。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：懂得詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所理解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）

强调“钓”与“钩”，我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——

二、初步理解课文

1、生字读音

这篇课文的生字多达20字，并且有的很难读。因此啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。??（课件显示）

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

月光如水获得启示碰到诱惑思父告诫

道德抉择简朴问题道德实践勇气力量

2、哪些字的写法需要提醒大家注意？

3、把握课文重要内容，理清构造。

?生字词掌握得这样好，课文内容也一定懂得不少吧？谁来告诉大家：说说课文讲了一件什么事情？（导：先写什么，再写什么，最终写什么？）

在一种月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的规定下把它放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的构造，作者的写作思绪。

（板书：钓鱼放鱼启示）

第二课时

一、回忆课文内容

今天我们继续学习《钓鱼的启示》，回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？（师板书：钓鱼放鱼启